四年级数学图形的平移.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计 学科 数学 年级 四 课题 三（2）图形的平移 课时 共（三）课时 第（ 2 ）课时 一次备课教师 罗霞 二次备课教师 缑婷 审批人 冯玉意 授课时间 教学目标 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教学重点 学习平移的方法。 教学难点 让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 检测 导入 （5 ） 分 1.移动课本和文具盒（创设感知情景） 2.推窗户（创设感知情景） 师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？ 生：关上 师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。 师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。 多媒体课件。 师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。 1.请在平移现象的下面画“√”。 导 学 探 究 （20） 分 出示课本例3图 画出平移后的图形，再数一数，填一填。 1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。 提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法） 平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。 4.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。 学生独立完成，对有困难的学生加以指导。 组织学生观察向上平移5格和向右平移7格的示例，了解向哪个方向平移多少格的意义。 教师小结：要知道一个图形平移了几格，先找出平移前的一点和它平移后的对应点，再数一数这个点平移了几格。 让学生独立完成例3中的填空。 测评 反馈 （10 ） 分 教材第86页“做一做”。 1.独立填空、画图并汇报、展示。 2.交流并汇报： (1)选点：在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。 (2)移点：按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。 (3)连点成形。 课本 5.（1）画出三角形向右平移6格后的图形。 （2）画出梯形向下平移5格后的图形。 自己完成 小结 拓展 （5 ） 分 通过这节课的学习，你有什么收获？ 平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。 认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.生活中有很多漂亮的图案都是用图形的平移设计出来的。同学们可以运用图形平移的知识设计出美丽的图案，课后大家可以试一试。 板 书 设 计 图形的平移 要知道一个图形平移了几格，先找出平移前的一点和它平移后的对应点，再数一数这个点平移了几格。 画平移后的图形的方法：(1)选点：在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。 (2)移点：按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。 (3)连点成形。 教 学 反 思 在探究平移的性质时，让学生通过小组活动（看一看、数一数）发现平移的性质，接着放手让学生独立完成例3。通过这样的设计，把课堂中更多的时间还给学生，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，让全体学生“动”起来。