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初中语文知识点“细节描写”手法跨学科综合教学设计 细 节 触摸与传达--第1页 例 7－5：初中语文知识点“细节描写”手法跨学科综合教学设计 细 节: 触摸与传达 （《文理艺大综合课程与教学设计》中学上.第 10课） 一 综合发展目标 1.能分析文学作品中的“细节”，深刻地理解 “细节”在表现事物特征时的作用和意义， 能更好地运用细节描写手法。（语文，智育） 2.能理解音乐、美术、建筑、服装设计等领域中的“细节”构成与表达。（跨学科，智 育） 3.能理解并注重社会生活“细节”，并且能用各学科的手段创设“细节”。（技能） 4.能感悟和有一定评价“细节”精微之美的兴趣。（美育） 二 教学内容 1.视 点：细节（语文） 细节：指某个过程、某个场景或对象等的某些细小的举动、表情等一些容易被忽 视的方面。对细节的表达称为细节描写。细节描写是语文的一种写 作手法。延伸到其他学科，指各种事物及现象的精细之处和对精细 之处的刻划与强调。 关键词： 细小 易忽视 1．审美词 细腻 具体 生动 精微 精雕细刻 2．延伸点： 工 笔（美术） 精装修（建筑） 修饰音（音乐） “细微之处见精神”（德育） 精密仪器（高科技技术） 精确逻辑（数学） 三 教学材料 1．典型材料 ——《乌衣巷》 （唐·刘禹锡） 2．延伸材料 ⑴ 《簪花仕女图》 （工笔） 《卡通人.天空 No.1》等 （荒诞，美术） ⑵ “诚品建筑”样板房间（图片） （精装修） ⑶ Diesel 牛仔裤 （服装设计） 钢琴协奏曲《百鸟朝凤》 （王建中）（装饰音） ⑸ 丰田的“绿色通道”等 （德育） (6) 计算机 (7) 加减乘除等数学算式 3．检测材料 “MY EYE——细节发现” 4．教学仪器：音像设备 5．教学场景：教室墙上挂一些现代主义画作，播放舒伯特的音乐作品 6．教师形象：教师最好能穿富有“细节特征”的衣服 四 教学时间 共计 5 课时：第一课时主要明确“细节”的含义 ，并能分析文学作品中的“细节”描 初中语文知识点“细节描写”手法跨学科综合教学设计 细 节 触摸与传达--第1页 初中语文知识点“细节描写”手法跨学科综合教学设计 细 节 触摸与传达--第2页 写的作用；第二、三、四课时深入理解在其他学科领域中“细节”的价值意义；第五课时主 要进行延伸练习——“MY EYE” 五 教学过程 （一）视点引入： 俗话说“见微知著”，“以小”可“见大”，当然说的是“细节”的重要作用。 在我们的文学作品中，细节描写对构造故事情节、塑造人物形象和渲染环境确实有 着非凡的价值——无论是王熙凤的“笑”还是林黛玉的 “哭”，