儿童研究与幼儿教师专业发展75.pptxVIP

儿童研究与幼儿教师专业发展75;从一个关于月亮的故事说起;;一、我国为什么要进行基础教育课程改革？;（一）儿童地位与社会文明;;（二）世界百年课程改革的经验教训;（三）对57年来我国课程改革的基本估计;（四）重申我国当前（第八次）课程改革的价值基础;;为大家呈上一份学生作息时间表;资料来源：赵洪涛：《谁是素质教育的绊脚石》，《教育参考》2006年4月;;;让我国学生在学校过有意义的探究生活;二、我国为什么进行教师教育课程改革？;（一）在应试教育价值观主宰之下，教师与学生同时被扭曲、异化;（二）教师教育课程标准和专业标准的实质;;（三）教师教育课程标准的三大理念;;;三、我国幼儿的学习和发展存在的根本问题是什么？;（一）一个值得深思的问题：让幼儿走得更快，还是走得更远？;我期冀一批有专业良知的园长、教师和家长顶住压力、创造良好的学习环境，让幼儿在人生的道路上走得更远。;（二）学习：幼儿的存在方式;;四、怎样实现幼儿教师的专业发展？;从安娜·弗洛伊德（Anna Freud）的故事说起;;;;（一）什么是“幼儿教师的研究” ？;（二）幼儿教师怎样做研究？;第35页/共67页;第36页/共67页;第37页/共67页;问题;;幼儿教师做研究的一般要求：观察、倾听，描述、反思;;幼儿教师做研究的一般途径;;;;;途径之二: 研究幼儿的作品;途径之三：研究自己——教师的自传;途径之四：研究