原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版三年级上册数学《数字编码》优质示范课说课稿
各位老师，我很高兴能在“经历知识形成过程积累数学活动经验”这一主题下与大家分享我对《数字编码》的研究和实践。以下是我从五个方面与大家交流的内容。
一、指导思想
根据《课标》的要求，数学教学内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。因此，在课程内容的组织中，我们应该重视过程，并处理好过程与结果的关系。同时，史宁中教授提出了一个观点，即小学生应该知道两件事情是重要的：第一，制定标准；第二，按照标准做事。因此，我们应该让学生能够用自己的语言、生活经验、图表或操作等方式解释数学概念、法则、规律等，从而重新建构其意义，让学生
文档评论（0）