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观潮教学设计 --第1页 观潮教学设计 观潮教学设计 在教学工作者开展教学活动前， 就难以避免地要准备教学设计， 教学设计是 连接基础理论与实践的桥梁， 对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。 那 么什么样的教学设计才是好的呢？以下是收集整理的观潮教学设计 ，希望对大 家有所帮助。 观潮教学设计 1 教学内容掌握生字新词， 领略“天下奇观”的景象， 体会作者对祖国大好河 山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。 教学目标 1．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 2．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想 感情。 4．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 重难点、关键 1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 2．有条理地说说江潮来时的情景。 课前思考 思考钱塘江潮的地理位置和成因。 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色 课时划分两课时 教学设计 第一课时 教学内容 学习生字新词，粗知课文大意，理清课文写作顺序。 教学目标 1．正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词在文中的意思。 2．能正确朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”给课文分段。 3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。 教学重、难点展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。 教具准备多媒体课件、有关钱塘潮的资料。 教学过程 一、导入新课，介绍钱塘江大潮。 自由介绍钱塘江大潮。 二、理思路。 1、自学生字词，师抽查读，听写，用词造句。 2、自由读课文，看看课文按什么顺序写的，找出写有顺序的词句。 生讨论交流后汇报。 观潮教学设计 --第2页 生 A：按时间顺序。 生 B：按从远到近的顺序。 师启发：按时间顺序写的语句是：这一天早上，午后一点左右；过了好久， 在课文的哪些自然段？ 自由读 2-5 自然段，说说每一段写什么，按什么顺序写？ 师生共论得出结果： 4 段都是写潮。 第 2 段写的是潮不之前的情况，是按照从远到近的方位顺序写。 第 3 段写的是潮来之时的情况，是按照从远到近的顺序写。 第 4 段写的是潮来之时的壮观景象，是按照从远到近的顺序写。 第 5 段写的是潮去时的景象，是按照从远到近的顺序写。 三、讲读第 1，2 段。 自由读 1，2 段，说说你读懂了什么？ 3-5 分钟自由学习后生汇报。 师以提问代检测。 1、自古以来我们怎么评价“钱塘江大潮”？(天下奇观) 2、“奇观”是什么意思？(奇异的景象) 3、观潮最佳时间，地点是？(农历八月十八) (海宁市的盐观镇) 4、我们来到这里后看到了什么？ (宽阔的钱塘江横卧在江面， 大家在等着， 盼着) 5、此时所看到的景物是美丽的，大家的心情是焦急的。 6、生读第 2 段，要读出景色的美丽，大家心情的焦急。 四，总结。 如此壮观的景象是以怎样的姿态展现的，下一节课继续学习。 板书设计 第一课时 1、观潮 潮来之前 观潮潮来之时天下奇观 潮来之后 作业设计： 补充词语 山()地()风()浪()人()鼎() ()头()进()天()地水()相() 若()若() () ()东望 观潮教学设计 2 教材分析： 《观潮》 是一篇写景的文章。 记叙了在农历八月十八日观钱塘江大潮时所见 到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 教学目标： 1．学会本课 9 个生字及 8 个生词，认读 3 个字。 2、通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。 3．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 4．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇，受到热爱祖国自然景观的 观潮教学设计 --第3页 情感熏陶。 教学重点难点： 重点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 难点：通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排：二课时 第一课时 一、导入新课。 1.启发谈话：你对钱塘江大潮有哪些了解？ 2.针对学生的资料进行补充。 出示地图向学生介绍钱塘江大潮的形成原因及 位置及出海口的特殊地形等内容。 二、学习新课。 (一)指名读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 (二)导学课文，理解字词。 1．学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第 3 自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。哪些词不理解？ ③理解词语：人声鼎沸。 2．用同样的方法学习 4．5 自然段中的生字新词(2 分钟)。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？同桌讨论。 ②找小组说词义，还有问题的师指导。 (三)析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，找生在黑板上书写。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再用实物投影展示，说说你认为 谁的哪个字写