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《小学低年级识字教学方法研究》课题中期报告 《小学低年级识字教学方法研究》课题中期报告 一、研究背景和课题提出 “人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是阅读和写作的基础。识字的多少和快慢，直接影响学生的阅读能力。因此，识字教学对学生今后的语文学习产生深远的影响。 低年级语文新教材的识字量特别大，《语文课程标准》指出：“一、二年级认识常用汉字600-1800个，其中800-1000个会写”。在这种背景下，低年级识字教学的现状不容乐观，具体表现在三个方面： 一是识字效率不高。在教学实践活动中，教师常常把学生识字看作是教师教字，不顾学生识记能力的培养。这样的识字，严重扼杀了学生的思维