2020年新编创新家长工作思路彰显家园共育特色名师资料.docxVIP

创新家长工作思路彰显家园共育特色 沁县红康幼儿园园长王俊兰尊敬的各位领导，各位园长： 大家好！我是沁县红康幼儿园的园长王俊兰。第一感谢省幼教中心的领导，让 我们各位园长在一同畅所欲言，相互沟通学习，共同商议我省的幼儿教育。 下面请让我简单介绍一下我们幼儿园的基本情况。红康幼儿园是在1958年 创办的，占地面积约为1850平方米，建筑面积2650平方米。是一所省示范 园。园内设施设施基本齐全，全园共15个授课班，分别为小班、中班、大班共 600多名幼儿。全园教职工70人，正式教师42人。在幼儿授课实践过程中， 我们十分重视家长工作，参加了山西省“十二五”规划幼教专项课题——“家 园沟通中的问题与策略”的研究，我们坚持在创新中求发展，对家园共育进行 了初步的研究和研究，渐渐形成了“家园合作，共育幼苗”的办园特色，促进 幼儿园不断发展。 《幼儿园教育指导纲领》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着 尊敬、同样、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、 帮助家长提升教育能力。”能够说《纲领》赐予了家园关系建设新的内涵和特 征——服务性、指导性、针对性、丰富性、参加性、幼儿园主导性，这为实现 更为开放的幼儿教育供应了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求， 由于这所有取决于家园双方优异的沟通基础；《幼儿园工作规程》规定，幼儿 园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”，“直到家长正确认识了幼儿 园保育和教育的内容、方法”；《指南》重申，家庭、幼儿园和社会应共同努 力，为幼儿创立温暖关爱的家庭和集体生活的氛围。在深入学习、意会《纲领》、 《规程》、《指南》精神基础上，更新我们教育见解、变换教育角色，在实践 中不断加强研究与研究的力度，创新教育工作思路，改进教育工作策略。在“家 园共育”中，促进幼儿身心友善发展。 一、更新见解，变换角色 见解是行为的先导。长远以出处于传统见解的拘束，家长工作经常可是喊 在口上，写在纸上，而落实在详尽行动上较欠缺，因此奏效甚微。《纲领》颁 布后，我们屡次学习其先进的教育理念，解析家长工作的优势与存在的问题， 商议新教育理念提议下的家长工作方式与家园共育路子。我们将家长工作作为 幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实，变教育的封闭性为开 放性，帮助家长成立正确的少儿观、教育观、质量观和人才观，将成立教师的 先进理念，转变角色放在首位。 在共同教育问题上，我们将家长和教师视为共同促进幼儿发展的主体，双 方应相互尊敬、相互相信、同样合作、诚挚沟通，齐心协力完成好教育幼儿的 使命。 在家园沟通问题上，我们提议成立为家长服务的思想，把家长作为同样的 合作伙伴，诚意真意做家长的朋友，耐心聆听他们的建议，的确帮助家长解决 在教育幼儿过程中碰到的问题。 二、创新工作思路研究有效策略 1、同样对话,共创家园合作氛围幼儿园与家长的优异合作关系是成立在相 互认识和尊敬基础上的，宽松的环境、平和的心态、同样的关系有助于教师与 家长之间的沟通。随着经济社会的迅猛发展，诚然微信、QQ群、电话等这样 的沟通方式也越来越多，但人与人当面的沟通方式仍不可以或缺。与家长面对 面沟通，不但能促进教师和家长之间的相互认识，而且能除掉相互之间的误解， 增进友谊。同时，使家庭亲情、师幼友谊相互迁移，获取较高的教育收效。 在现实生活中，家园之间经常存在必然的距离和各样不协调，教育收效必 然碰到影响。因此，我们改进传统家长工作方式，由原来的以教师为主体的一 言堂工作模式，与家长同样，百花绽放，拉近家长与园所，家长与教师的距离， 使园所与家长，家长与教师在同样对话中产生共鸣，从而有效解决幼儿教育中 出现的问题。比方，在解决新入园幼儿过分忧愁时我们的几种做法是（1）“家 访”：教师走入幼儿家庭，与家长沟通认识幼儿的兴趣、爱好、性格特色、生 活习惯等；（2）“邀请做客”：在入园前请重生家长带着孩子到园里参加活 动，熟悉环境；（3）“试入园”：请家长带着孩子一同来园，共同活动，熟 悉班内环境、和小伙伴共同游戏；（4）“幼儿园里的我”：入园一个月后， 教师将经过开放活动、信息反响等形式，将幼儿在园情况如实反响给家长，以 便相互合作沟通。 2、加强沟通，力争家园教育同步 沟通是实现家园相互配合，同步教育，促进孩子健康成长的重要策略。而 促进合作则是沟通的出发点和归宿。沟通能够使幼儿教师与家长感情交融，从 而对幼儿进行共同一致的教育，从而达到最正确的教育收效。如在幼儿社会性目 标落实过程中，我们在全园睁开亲子阅读活动，教师先是向家长介绍每一年龄 班幼儿社会性领域目标，让家长相互介绍幼儿在家的行为表现，再依照幼儿年 龄特色，以教师向家长介绍与社会性相关的图书，家长向班级借阅图书，家长 之间互换图书的方式，进专家长与幼儿共读活动，并利用家