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学语文的流程： 学的活动 教的活动 预学----议学----练学----延学 导读----导议----导练----导评 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第64页。 教学过程中需要特别关注的“点” 关注读 关注思 关注写字 关注表达 牢固树立“练”的意识 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第65页。 语文的固有属性是工具，要熟练使用一种工具一要正确，二要熟练。 叶圣陶说：“国文是语文学科，国文教学的重心在于语言文字。虽然国文教学富有‘教育意义’，但这不是它的‘专任’。国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。” 练，切忌机械重复性地练！ 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第66页。 关注“表达”：教师要合理配置理解和表达的比例，增加口头或书面表达的活动时间。 复述课文：让短时记忆变成长时记忆的钥匙。 运用规定的词语描绘情境。 创设情境说话（写话），利用课文生成合适的情境让学生说话写话，这是阅读课上最常用的一种表达训练。 《鸟的天堂》：背诵第八自然段---描写大榕树生机勃勃的段落。然后创设情境：一只飞来的仙鹤，发现了这株大树，它将怎样召唤亲人、朋友来此安居乐业？请你变成这只仙鹤，写一段话打动别人。 这种写话要有“方法”；防止重复性的“体验式”写话。 答问练习。连贯的问题，写连贯的话。 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第67页。 写话要有“方法”；防止重复性的“体验式”写话。 这个方法就是从课文中学到的方法。 《富饶的西山群岛》、《海滨小城》：围绕中心句写。 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第68页。 谢谢您的聆听 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第69页。 * * * * * * * * * * * * * * 段的教学内容： 第二： 理解自然段中的每句话的意思，知道句子与句子在内容上是怎样联系起来的； 第一： 第三： 认识自然段，知道从哪儿到哪儿是一段，里面共有几句话； 知道几句话连起来的主要意思，能够归纳自然段的段意。 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第32页。 理解自然段的主要方法： 第二： 分析层与层之间的关系。加深对课文的理解，使学生懂得这段话是按照怎样的顺序叙述的。段落中层与层的关系一般有以下几类：按事情的发展顺序（时间顺序）；先概括后具体或先具体后概括；并列的关系。 第一： 第三： 在自然段中分层，透彻理解。 教给归纳自然段段意的方法。有利于抓住一段话的主要内容，便于分析自然段之间的关系，为给课文分段，理清全篇的层次结构创造条件。 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第33页。 《赵州桥》： 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 第一句话是对桥的概述，第二句话具体写桥的规模，可为一层。第三句话写大桥洞，第四句话写小桥洞，都是写桥构造上的特点。第五、六句写设计的特点。第六句是理解的难点。要抓住“创举”一词，认识赵州桥的设计，是以前没有过的。再通过“既有”这一句式，从并列两方面来认识设计的优点。至此，全段围绕桥的构造来写就很清楚了。 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第34页。 创新编排体制，实现特殊功能： 单元脉络 导 语 交流梳理 略读课文 精读课文 （导入） （学方法） （用方法） （梳理总结） 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第35页。 阅读策略单元-----猜读：教学时注意事项： 提倡： 基于学生真实的阅读任务，引导学生回顾思维的过程。 借助旁批中学习伙伴的思维过程，进行完善自己的阅读行为。 提供表达范例：我读到哪儿，就猜到…… 防止： 忽视特殊性，教成一般课文；边读课文边读旁批，使学生丧失阅读乐趣，思维空间；只关注未完成的故事结尾的预测，忽视交流阅读思维的过程。 部编三年级语文教材培训全文共69页，当前为第36页。 教学时要关注文体：童话单元（第三单元） 1、童话富于幻想，情节完整，经常采用反复叙述的方法。学生非常爱读，其在发展语言、发展智力、培养阅读能力和进行人文性教育具有独特的作用。 2、要引导学生学习语言。童话的语言浅显、生动、形象，对于发展儿童语言有积极的作用。 朗读是学习、吸收语言的有效办法。朗读童话，要用接近口语的语气，速度应放慢些，像叙说自己的亲身经历一样，要读的亲切，表达出应有的情感。 分角色