基于城乡差异的乡村小学生科学前概念转换策略研究-来源：新课程（第2018008期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdfVIP

索篇 学研究 基于城乡差异的乡村小学生科学前概念转换策略研究 殷 （常州市武进区横山桥中心小学，江苏 常州） 小学科学课程的核心价值之一在于培养学生的科学素养， 度高的传向温度低的。 学生的科学核心素养包括四个维度：科学观念与运用、科学思维 二、提供可视化操作应对空白前概念 与 新、科学探究与交流、科学态度与责任。 通 我之前的调查问卷的研究分析，发现学生在某些科学