三年级上册数学教案第三单元加与减北师大版.pdf

三年级上册数学教案第三单元加与减北师大版 三年级上册数学教案第三单元加与减北师大版 捐书活动 捐书活动 教学目的 教学目的 结合〝捐书活动〞这一活动，探求连加的计算方法，并能正确停止计算。开展从 结合〝捐书活动〞这一活动，探求连加的计算方法，并能正确停止计算。开展从 表格中取得信息，提出效果及预算的才干。在情境中处置实践效果，体会连加计 表格中取得信息，提出效果及预算的才干。在情境中处置实践效果，体会连加计 算与生活的亲密联络，感受数学在生活中的作用。 算与生活的亲密联络，感受数学在生活中的作用。 重点难点 重点难点 重点：掌握连加的计算方法，并能正确停止计算。 重点：掌握连加的计算方法，并能正确停止计算。 难点：了解连加的算理以及应用连加等有关知识处置实践效果。 难点：了解连加的算理以及应用连加等有关知识处置实践效果。 教学进程 教学进程 教学活动 教学活动 活动一：〔情境出现〕 活动一：〔情境出现〕 1、让先生说说为了读到更多的大家喜欢的图书，可以采取什么方法？〔先生说 1、让先生说说为了读到更多的大家喜欢的图书，可以采取什么方法？〔先生说 出可以停止捐书活动。从而引入本课的主题〔捐书活动〕。 出可以停止捐书活动。从而引入本课的主题〔捐书活动〕。 2、接着出现教材第 17 页两个年级的捐书状况统计表。〔大屏幕导出两个统计表〕 2、接着出现教材第 17 页两个年级的捐书状况统计表。〔大屏幕导出两个统计表〕 3、引导先生读取统计表中的信息。说说从表中能获取什么数学信息。可以提出 3、引导先生读取统计表中的信息。说说从表中能获取什么数学信息。可以提出 哪些数学效果。 哪些数学效果。 4、依据先生所提出的效果，组织先生探求下面两个效果： 〔1〕哪个年级捐的书 4、依据先生所提出的效果，组织先生探求下面两个效果： 〔1〕哪个年级捐的书 多一些？〔2〕三年级一共捐书多少本？〔3〕四年级一共捐书多少本？ 多一些？〔2〕三年级一共捐书多少本？〔3〕四年级一共捐书多少本？ 活动二： 〔效果探求〕 活动二： 〔效果探求〕 1、探求哪个年级捐的书多，可以采用预算的方法，先生自己停止思索，看看怎 1、探求哪个年级捐的书多，可以采用预算的方法，先生自己停止思索，看看怎 样预算简便。 样预算简便。 2、引导先生对效果〔1〕停止算法多样化的探求。 2、引导先生对效果〔1〕停止算法多样化的探求。 〔1〕列出算式：118＋104＋95＝ 〔1〕列出算式：118＋104＋95＝ 〔2〕估量结果。 〔2〕估量结果。 A、先生独立思索，自己演练。 A、先生独立思索，自己演练。 B、小组成员互当小学教员，说说算法。〔要求能让小组成员听明白道理。〕 B、小组成员互当小学教员，说说算法。〔要求能让小组成员听明白道理。〕 C、团体交流。 C、团体交流。 〔3〕让先生说说喜欢哪种算法，为什么？〔引导先生把自己喜欢的算法相互停 〔3〕让先生说说喜欢哪种算法，为什么？〔引导先生把自己喜欢的算法相互停 止交流。〕 止交流。〕 3、方法运用：对效果〔2〕的解答。 3、方法运用：对效果〔2〕的解答。 〔1〕先预算，再让先生选择自己喜欢的方法停止解答。 〔留意引导先生观察 10 〔1〕先预算，再让先生选择自己喜欢的方法停止解答。 〔留意引导先生观察 10 3+109＋98 这个算式有什么特点，从中浸透教育。〕 3+109＋98 这个算式有什么特点，从中浸透教育。〕 〔2〕尝试计算。〔适时引导先生停止巧算。只需先生采用的方法合理、正确， 〔2〕尝试计算。〔适时引导先生停止巧算。只需先生采用的方法合理、正确， 都及时予以一定及表扬〕 都及时予以一定及表扬〕 活动三：〔运用拓展〕 活动三：〔运用拓展〕 1、出示教材第 18 页练一练第 1 题。 1、出示教材第 18 页练一练第 1 题。 这道题设计的目的就是让先生学会运用所学知识处置购物中的效果，在购物进程 这道题设计的目的就是让先生学会运用所学知识处置购物中的效果，在购物进程 中培育先生育成〝先预算，再计算〞的习气。 中培育先生育成〝先预算，再计算〞的习气。 2、做练一练的第 2 题。 2、做练一练的第 2 题。 先生自己停止竖式计算。 先生自己停止竖式计算。 3、做练一练的第 3 题。 3、做练一练的第 3 题。