创设想象情境引导文本“补白”的策略-来源：新课程（第2018018期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdfVIP

学篇 学创新 创设想象情境引导文本“补白”的策略 马 燕 （甘肃省兰州市西固区福利二小，甘肃 兰州） 小学语文阅读教学过程中，所选素材肯定会有很多空白的地 法。教师应引导学生在阅读文本的过程中理解、感悟，对文本的深 方，这些空白，是作者预留给读者，希望读者可以想象的部分，也 层次内涵进行分析，挖掘其中的主旨，展开合适、恰当的想象和联 有些作者，为达到良好的写作效果，预留给读者想象空间，或设计 想，并运用与文本相