高素质教师队伍建设研究.doc

高素质教师队伍建设研究 关键词：高素质 教师队伍建设 师德 师能 摘要：教师素质的高低决定了学校教育质量的水平和教教科研发展的层次。因此高素质的教师队伍是学校持续发展的有力保障。加强师德师风建设和着力提高教师队伍师能，师德和师能缺一不可。高素质教师队伍是教师自身发展成长动力，更是新时代教育改革的必然。 目前，我国教师队伍的整体素质同教育改革和发展、素质教育的要求还很不适应，主要表现在以下四个方面： 1、教育思想观念更新滞后。不少的教师对素质教育存在缺乏更深的认识和理解，受应试教育思想的束缚，对教育结果的评价只是重视学生分数，却忽视了对其的综合素质的评价。 2、教育的意义和实质，缺乏正确的认识。个别教师没有领悟教育的真谛，背道而驰。一切向“钱”看，没有较强的服务意识和奉献精神，将传授知识与金钱利益对等，认识有偏差。 3、知识更新不能紧跟新的教育形势。部分教师仅满足于传统的教学模式，因循守旧，禁锢了师生的思想和行为，结果使教师成了“教师匠”、学生则成了“书呆子”。另些不少学校只重视“应试教育”，导致个别教师仅把注意力集中放在升学上，导致老师不愿意花时间进行教育科研，教师的知识储备和专业素养与教育形势发展完全不同步。 4、现代教育技术手段滞后。一方面是学校缺乏现代教育技术的设备，另一方面绝大多数教师不能掌握和应用现代教育技术，从而使学校培养的人才，不能适应信息技术社会发展的需要。 综上所述，这四方面严重地制约了我国教育事业健康发展，因此，我们必须采取有力措施，建设一支符合时代要求的高素质的教师队伍，振兴教育大业。 教师素质的高低决定了学校教育质量的水平和科研发展的层次，因此高素质的教师队伍是校持续发展的有力保障。这就要求教师不仅要武装专业知识，更要更新理念，而且还要武装教科研理论水平。特别体现在日常中，业务能力的培养，同时还要进行学术理论等方面的综合提升。高素质教师队伍建设方法呈多元化。1校内“名师工作室”的创建；2“名师大篷车”的送教下乡等活动的火热上线；3选拔“最美教师”和“师德标兵”等等系列活动涌现总之，高素质教师队伍建设势在必行。 建设高素质的教师队伍,对于教师有什要求呢？高素质的教师首先要使用现代化教学技术和手段，同时定期参加每学期举办的各等学术研讨培训会等。让教师亲身感知现代化的电子软件技术技能，并为教学提供了有力保障和支撑；从而促进了高素质教师队伍的形成与发展。其次，疫情期间的在线课堂，也要求教师具有多元化的技术手段，这样才能更好辅助教学，提升教学。 那么如何实现高素质的教师队伍建设呢？ 一培养加强师德师风 师德是教师在从事教育活动中必须遵守的道德观念和行为准则。师德包括“热爱教育、热爱学生；教书育人、为人师表；等等方面的内容。“无德不成师”已成为大家的共识。 爱心是师德素养的重要表现 --“师爱是师德的灵魂”。教师个人师德方面：优秀教师总是以无怨无悔的责任感和奉献精神对待教育事业，对所有孩子都付诸于真诚无私的爱；教师在生活上和学习上，要关爱学生，对那些学习特异生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌言行过。。等。作为一名教师必须不断提高思想政治素养，以良好的师德为学生示范引领，用自己人格魅力去感染。学校在建设师德方面：1制定教师的管理规章制度、完善师德专题集中培训制度，2新任教师岗前师德培训及班主任上岗培训制度等一系列培训体系；3建立学校·家长·学生三位一体的教师职业道德评价体系。例如：学年末组建校内师德评议活小组，评选出“最美教师”或者“师德先进个人”和优秀班主任”等。建立长期有效的师德运行机制和监督检查机制，才能保证师德师风建设的开展。 二提高拓宽教师队伍师能 1所谓师能：“熟练的教育教学技能，是师能；娴熟的课堂驾御能力是师能；人际关系的处理能力，是师能;更新知识学会学习，是师能；不断探索力求创新，是师能；能微机、会电教、善科研，是师能。因此师能涉及不仅仅是教师，”更是涉及学校。因此，教师方面:教师不仅要拥有娴熟的专业知识，也要求掌握新鲜的电子软件教学技术技能。例如:在新冠肺炎疫情期间要求教师线上与线下教学”相结合，迫于教育需要和形势所趋，作为教师要摸索和利用一切资源和条件去学习软件技术，并辅助于教学，并应用于教学，让教学更便捷和高效化。学校方面：学校通过招聘优秀的毕业生以及每学年评选和培养“教学能手”等活动，推荐优秀的学科带头人；学校内创建“一课一名师”活动，建立“名师工作室”等一系列活动吸收和培养优秀的教师，建立高素质的教师队伍。当吸纳聘任优秀的校长，园长等更是体现了高素质和专业教师队伍建设核心。 每年定期或者不定期进行专业课程体系及专业业务培训，建立长效的培训机制也是最有力的手段。 2 建立健全轮岗交流和竞聘上岗机制。让教师人才资源共享、优化，甚至强化。从而带动教师队伍高素质提升。每学期实行同一区域中各校之间