时间像小马车教案.docxVIP

时间像小马车教案 c、教师解释渐强、渐弱记号的含义，并示范演唱，让学生感受声音的变化。 d、学生跟唱，师生互动，纠正错误，加深理解。 【设计思路：通过引导学生自主发现、归纳总结，激发学生的思维活力，提高学生的自主学习能力。同时，通过师生互动，加深学生对渐强、渐弱记号的理解，使其能够准确地表现歌曲的情感变化。】 3、练习歌曲 a、学生分组，分别练习不同的速度演唱歌曲，并讨论不同速度对歌曲情感的影响。 b、教师引导学生体验不同速度下歌曲的情感变化，并让学生自由发挥，用自己的方式演唱歌曲。 【设计思路：通过分组练习和讨论，激发学生的合作意识和创造力，提高学生的表现能力。同时，通过引导学生体验不同速