《亿以上数的认识》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《亿以上数的认识》 人教版四年级上册春和街道马桥小学代燕丽 《亿以上数的认识》教学设计 教学目标： 1、 掌握亿以上数的读法和写法。 2、 会将整亿的数改写成“亿”作单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。 3、 使学生经历读写亿以上的数、改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。 4、 引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。教学重点： 1、 亿以上数的读写方法。 2、 会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。 教学难点： 1、 每级中间、末尾有 0 的数的读写方法。 2、 用迁移类推的方法自主学习。教学准备： 多媒体课件，实物投影仪，数位表。师生都备计数器。教学过程： 一、复习导入，回顾旧知 （一）要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？预设：分级 （二）请你对照数位顺序表说出各级的读法。 级数 亿 级 万 级 个 级 数位 …… 亿 位 千万 位 百万 位 十万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 6 0 2 0 0 4 0 0 从右往左数，亿位在第几位？ 二、知识迁移，学习读法 例 1 问题 1：你能读出全球人口的数量吗？ 问题 2：生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。 （一）今天我们就一起来认识这些亿以上的数。 数级 亿 级 万 级 个 级 数位 亿 位 千万 位 百万 位 十万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿 （二）请读出下面的数。 数级 亿 级 万 级 个 级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 数位 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万 （三）总结方法：亿以上的数怎么读？ 1、先分级，再从最高级读起。 2、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 3、还要注意什么位置上的 0 不读，什么位置上的 0 要读，读几个 0。 （四）自己试着读出下面各数。 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 3000 3 0070 0400 三、依据读法，探究写法 （一）试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。例 2 三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 数级 亿 级 万 级 个 级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 数位 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 （二）总结方法：亿以上的数怎么写？ 1、先看这个数有几级，再从最高级写起。 2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。 （三）我会写 二十五亿 写作： 四百九十亿零六十万 写作： 五千零四亿零七百万 写作： 写出下面各组数。 三十 三十万 三十亿 一百零七 一百零七万 一百零七亿 九千二百 九千二百万 九千二百亿 四、改写与省略 数级 亿 级 万 级 个 级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 数位 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 2 0 0 0 0 0 0 0 0 （一）把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 200000000＝2 亿 1000000000＝10 亿 530500000000＝5305 亿 （二）总结方法：可以先分级，找到亿位，再改写。1、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 46000000000＝ 亿 70500000000＝ 亿 120600000000＝ 亿 5800000000＝ 亿 （三）我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数。如 729380 ≈73 万。比亿大的数，也可以用同样的方法求出它们的近似数。例：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000≈10 亿 千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。 9876540000≈99 亿 千万位上的数比5大，就向前一位进1。 （四）省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。1. 923456000≈ 亿 95