古诗词欣赏教案.docVIP

- . z. 塞下曲〔其三〕 教学目标： 1、学会古诗中的两个生字遁、逐〞。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。 教学重点： 1、学会古诗中的两个生字。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习导入，提醒课题； 1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗塞下曲〔其二〕吗？我们一起来背一背。 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。 卢纶的塞下曲组诗共六首，刚刚同学们背的是第二首，今天我们要学的则是第三首。 二、教学古诗： 1、朗读古诗： 〔1〕要想学好古诗，必须首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。 〔2〕指名读，教师指导。 〔3〕教师*读，注意停顿和语气。 〔4〕再指名读，齐读。 2、自学古诗： 〔1〕自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进展解释。 〔2〕小组讨论，每位同学都说一说，小组长进展总结。 学习单于、欲、将、逐〞。 单于：匈奴首领。 欲：想要。 将：率领。 逐：追逐。 3、师生交流，初步理解古诗： 〔1〕通过刚刚的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思？ 〔2〕初步学习月黑雁飞高，单于夜遁逃。〞 在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。 〔3〕初步学习欲将轻骑逐，大雪满弓刀。〞 我方觉察后，正准备带着轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。 三、深入品味古诗，欣赏诗歌。 1、一二句月黑雁飞高，单于夜遁逃〞，写敌军的败退。月黑〞，无光也。雁飞高〞，无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。 2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。三、四句欲将轻骑逐，大雪满弓刀〞，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！ 3、诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地衬托出来了。 四、背诵古诗。 五、拓展欣赏： 唐代有很多边关诗。我们再来了解一些 〔1〕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。〔唐 王之涣**词〕 〔2〕葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。〔唐 王翰**词〕 〔3〕秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。。〔唐 王昌龄出塞〕 五、作业：背诵此诗。 板书： 塞下曲〔其三〕 唐 卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 观猎教学设计 教学目标：〔知识、能力、教法、德育渗透点〕 　　1、了解王维诗歌诗中有画〞的艺术特点。 　　2、把握借景抒情，比照以及衬托等艺术技巧。 　　3、揣摩古诗语言，背诵古诗。 　　4、体会诗中表达的思想感情。 　教学重难点： 　　想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的感情。 　　教学准备：挂图 　　教学时间：１课时 　　教学过程： 一、课前思考：此诗勾画了怎样的画面？ 二、诗句解析： 　　1、风劲角弓鸣，将军猎渭城。 　　A、首联交待了什么？ 　　B、劲〞和鸣〞两字用得好吗？ 　　C、首联的的意思是什么？ 　　2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 　　A、颔联里的草枯〞、雪尽〞向我们传达了怎样的信息？ 　　B、颔联的意思是什么？ 　　3、忽过新丰市，还归细柳营。 　　A、新丰市〞与细柳营〞这两个地名的选择，包蕴了诗人艺术的匠心。 　　B、忽过〞与还归〞的对称出现既刻画了将军高超，猎技神奇，又表现出将军满载而归时喜悦轻快的心情。 　　C、诗句的意思。 　　4、回看射雕处，千里暮云平。 　　A、会看〞一方面显示出将军的豪兴未尽，另一方面也使诗的结尾具有了余音绕梁的含蓄之美，令人回味无穷。 　　B、诗句的意思。 三、观猎前六句表现出的紧*、剧烈、迅疾，与最后两句的淡静、平缓形成鲜明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相似的例子吗？ 　　射猎是风劲角弓鸣〞，风劲云涌，气氛相当紧*；猎后千里暮云平〞，风定云平，满载而归，心情悠然自得。在景物的变化中见出感情的变化，显得摇曳生姿，韵味十足。 四、这首诗颔联中的疾〞轻〞二字用的极为微妙传神。