论幼师终身学习及论音乐与心理健康的关系.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 论幼师终身学习 幼儿教师的职业对象是具有主动性和独特性的幼儿个体，幼师的主要任务之一是激发幼儿的学习兴趣，强化幼儿的学习动机，增强幼儿的学习的需求，以让幼儿在未来的学习中具有持续发的可能性。德国著名的教育家第斯多惠说过，“只有你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。” 因此，幼师自身必须树立终身学习的理念，并将其付诸行动，才能不断地影响幼儿的学习态度及行为，成为幼儿终身学习的榜样。 幼儿教师专业化是当代幼师的发展的主要内容。专业化是一个动态的、无止境的发展过程；是整个教学生涯中不断提高自我、从不成熟走向成熟的漫长的过程；是教师在专业素质不断成长和追求成熟的过程。在专业发展过程中，幼师需要学习各种知识以及教育教学知识等，不断拓宽知识视野，优化知识结构，不断了解当前最新知识理念、前沿研究和其他国家的学前教育动态，用新理念、新方法指导自己的教育教学工作。这就是说，幼师专业发展所要求的知识素养、教育理论、能力素养等，都需要终身学习来实现。因此，树立终身学习理念，有终身学习的迫切愿望和实际行动，是幼儿教师发展的不可缺少的需要。 幼师应有终身学习和持续发展的意识。为了使自己成为终身学习者，要清醒的认识到终身学习是时代的进步和社会发展对人的基本要求，是人自我发展、自我实现的不懈动力，同时，要有紧迫感，要认识到，只有不断学习和发展，与时俱进，才能够成为一名合格的幼儿工作者，跟上幼师改革的步伐，否则，必然被时代和社会淘汰。 经有终身学习和持续发展的意识还不足以保证幼师成为一名终身学习者，幼师还必须有终身学习和持续发展的能力。2006年，欧盟委员会提出了终身学习的八方面的关键能力和素养，即母语沟通能力，外语沟通表达能力，数学、科学与技术的基本能力，信息技术能力，学会学习能力，文化表达能力，公民素养以及实干精神等。特别是，在教育教学中研究幼儿、研究教育的能力，只有具备了这些终身学习和持续发展的能力，幼师才能真正成为终身学习者。 作为终身学习者，幼师除了拓宽知识视野、优化知识结构和提高自身教育教学能力之外，还需要不断提高自我发展能力。幼儿教师应了解教师专业素养的核心内容，明确自身发展的重点、方向，了解教师发展的影响因素、阶段和途径，学会理解和分析优秀教师的成功经验，不断的进行反思和自我调控，有效的促进自身的专业发展。 如联合国教科文组织编著的《学会生存》一书中所指出的那样，人的生存“是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他动物不同点就是他的未完成性。”人如此，育人的教师更如此。幼儿园教师职业的特点与职业发展的需要要求幼儿教师必须坚持终身学习的理念，做终生学习者。 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终生学习和发展的意识和能力，做终身学习的典范。 论音乐与心理健康的关系 摘要：随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，人们的物质生活水平迅速提高，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，现今的大学生具有开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充满着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。如何运用合理的方式释放自身的压力，以保持心理的健康，从而更高效的学习和工作，是目前大学生需要关注的问题。 关键词：音乐、心理、压力、快乐 （一）总述 音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式，也是最能即时打动人的艺术形式之一。好的音乐可以让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。心理学的定向反射和探究反射原理告诉我们，一定距离内的各种外在刺激中，声音最能引起人们的注意，它能够迫使人们的听觉器官去接受声音，这决定了听觉艺术较之视觉艺术更能直接地作用于人们的情感，震撼人们的心灵。对于大学生来说，如果经常听曲调活跃、欢快的音乐，那么他的心里一般不会有太多的压力和郁闷，即使有也会很快地消失，因为这样的音乐可以振奋人心，给予他自信和动力；倘若听的音乐是带有带有灰暗的色彩，抑或说内容消极、曲调沉闷的音乐，虽然可能这些音乐会比较好听、打动人心，但却容易使人变得更加愁闷，所以选择适当的音乐来排解压力是很重要的。 （二）音乐与情绪 在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是因为它所采用的感性材料和审美形式——声音最合于情感的本性，最适宜表达情感，因此可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。那么，音乐为什么能够用有组织的声音来表达人的情