学前儿童语言教育概述-教案.pdf

学前儿童语言教育理论概述 —、教学目标 〔知识目标〕 1. 了解学前儿童语言教育中的基本观点和基本概念。 2. 明确学前儿童语言教育的总目标和各年龄阶段目标。 3. 了解学前儿童语言教育的内容和实施途径。 4. 理解学前儿童语言教育的原则和方法。 〔能力目标〕 1. 能结合实例正确分析当前存在的各种学前儿童语言教育现 象。 2. 能运用所学知识阐述自己对学前儿童语言教育总目标和年龄 目标 的理解。 3. 能结合实例理解学前儿童语言教育的原则和方法。 二、 教学重点、难点 本章的教学重点：关于学前儿童语言教育应树立的基本观点；关 于学 前儿童语言教育内涵的正确理解；学前儿童语言教育的总目标； 学前儿童 语言教育内容的选择依据；学前儿童语言教育的途径；学前 儿童语言教育 的原则；学前儿童语言教育的方法。 本章的教学难点：使学生正确理解学前儿童语言教育的总目标； 使学 生正确理解学前儿童语言教育的原则，掌握学前儿童语言教育活 动的设计 和组织方法。 三、 课时分配 6 根据教学基本要求，本章应授课时数为 学时，建议课时分配 表所小: 序号 教学内容 学时分配 1 一、学前儿童语言教育基础知识 2 2 二、学前儿童语言教育的目标、内容、方法和 途 2 径 3 三、学前儿童语言教育活动的设计和组织 2 四、教法建议 (-)学前儿童语言教育基础知识 1.关于学前儿童语言教育的几个基本问题：以参与式学习为主要 学 习方式，按照提供的案例，先请学生分小组以家长的身份讨论自己 关于学 前儿童语言教育的观点，然后以小组为单位进行陈述。教师分 析各小组的 观点，并引出当前关于学前儿童语言教育的不同观点，引 导学生根据科学 依据和客观现实辩证理解关于学前儿童语言教育的 不同观点。 2.关于学前儿童语言教育的性质和内涵：以教师讲授为主，对每个概 念进行全面深入的概念分析，促进学生对有关概念的正确理解。 (二)学前儿童语言教育的目标、内容、方法和途径 1. 关于幼儿英语教育的目标：教师可以以学前儿童心理发展的特 点为依据，对学前儿童语言教育的总目标进行分析和讲解，使学生明 确总 目标确立的科学依据；关于分阶段目标，以学生自读为主，教师 引导为辅。 2.关于学前儿童语言教育的内容：教师可以以《幼儿园教育指导纲要》 的内容为依据，通过讲解引导学生明确学前儿童语言教育内 容选择的依据、 具体的主题和编排的原则。 (三)学前儿童语言教育活动的设计和组织 关于学前儿童语言教育的途径:教师可以通过讲解使学生明确日 常语 言教育的必要性;通过有选择的课堂练习使学生掌握几种操作性 强的教学 游戏；通过课后作业的形式使学生掌握更多的教学游戏。 五、教学内容 一、学前儿童语言教育基础知识 (_)学前儿童语言教育的意义 1.语言是人类最重要的交际工具 2. 学前期是人类语言发展的关键期 3. 学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展 4. 学前期语言教育可以为学习书面语打好基础 (二)学前儿童语言教育的研究方法 学前儿童语言教育的研究方法为：自然观察法、调查研究法和教 育行动 研究法等。 (1) 自然观察法指研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动 和表 情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。 (2) 调查研究法是科学研究中一个常用的方法，是通过考察了解 客观 情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。调 查法应用 不受时间、空间的限制。 (3) 行动研究法就是在具体的行动中开展研究，它是一种融教育 研 究和教育实践活动于一体的科研方法。其目的不在于建立理论、归 纳规律， 而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断