“双减”政策所带来问题、原因分析及改进建议.docxVIP

一、问题现状 2021年7月以来，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好 生态，促进学生全面发展、健康成长。中共中央办公厅、国务院办印发 了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 （简称“双减”）。不可否认，“双减”政策实施近半年来，学生的 学习压力出现了明显的改进，校外无资质的培训机构已得到有效整治。 但是，笔者在调研中发现，随着“双减”政策的逐步落实，许多家长更 焦虑了，暴露出了一些家长关于子女教育，特别是关于子女家庭教育存 在的问题。 1、 家长抱怨。 双减”政策出台后，不少家长提出了反对的怨言：“学习时间变 短了、变少了，学习到的内容也就变少了。”学校作业少了，补习班还 没了一一毕竟有些孩子还是需要“笨鸟先飞”的，需要靠专门人士的引 导和一对一的辅导，这样才能增长知识。 2、 家长不解。 在有些家长看来，实施“双减”政策后，学生学习任务轻了，家长 任务重了起来，这样不仅占用了家长的时间，也增加了家长的负担。 3、 家长担心。 学生作业少了，反倒增加了娱乐的时间，增大了玩手机、玩网络游 戏的时间，家长担心孩子养成玩手机、游戏的不良习惯，进而担心手机、 游戏毁了孩子人生！ 4、 家长无助。 因为孩子课余时间没有辅导班可去，不少家长需要承担起自己辅导 孩子作业的任务。很多家长既没有这个习惯，也没有这个能力。他们的 孩子不能去上辅导班，在家不知道做什么。很多家长认为，虽然辅导班 费用比较高，但是是在学习，是物有所值的。 5、 家长焦虑。 “双减”政策实施后，显形的一对多的补课机构没了，但隐形的（非 富即贵的）一对一的辅导形式却偷偷进行中，令无能为之、不敢为之的 家长焦虑、纠结，面临着补不补习的压力；若补习的话，面临着资金高 负担的压力一一相较于以前一对多“大班制”的补习，现在的一对一 的补习、私教家教等补课形式费用更高，家庭开支更大。 二、原因分析 1、 实施“双减”政策，家庭教育、学校教育、社会教育都将发生 相应变化，值此社会转型期，家长心态浮躁、消极，难以快速、积极地 适应、接受新事物。 2、 “双减”政策宣传、执行有漏洞，不全面、不彻底、不系统， 后续跟进措施滞后、不充分。 3、 家长对“双减”政策的焦虑，本质上含有对当下社会教育现状 的 困惑，对教育不公平、社会不公平的不满和质疑。 4、 家长对“双减”政策的焦虑，囿于对“何为人才”认知的偏颇 一考上大学、考上好大学的就是人才；没考上大学、没考上好大学、考 上职业院校的，很难成才。有些家长专笃于“金领”,不屑于“蓝领”。 5、家长自身家庭教育素质不足，对于家庭教育的内涵、本质、规 律、 方式方法认识、把握不充分，缺少承担起科学、有效的家庭教育能力。 三、改进建议 1、 强化领导，明确责任。 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意 见》提出，加强党对“双减”工作的领导，明确部门工作责任，强化督 促检查和宣传引导等。“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群 体，涉及众多部门职责，必须由党委和政府高度统筹、各部门通力合作， 才能确保各项举措切实落地。 2、 强化对“双减”政策的宣传。 教育主管部门、政府相关部门要加大对“双减”政策宣传的力度和 深度。首先主管部门要吃透党和政府的“双减”政策要求和精神，要深 化对“双减”政策的宣传，要回应家长的关切与期盼，回应家长的不解、 压力和焦虑，减轻家长负担;发挥学校主体作用，明确家校社协同责任； 营造教育公平，坚决整治非法校外隐形的辅导补习活动，有效缓解家长 焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。 3、 强化社会公平。 “不患寡而患不均，不患贫而患不安”。不公平是社会的毒瘤，严 重影响党和政府的形象和信誉。随着社会的发展和进步，随着人民物质 生活水平的提高，期望社会公平将成为人民最重要的需求之一，营造社 会公平将是党和政府最重要的民心工程。为此，要强化社会公平。就教 育而言，要强化地区间、城乡间、各级中小学校间、班级间公共资源、 教师资源的公平配置，要彻底杜绝课外非法补习现象，真正营造孩子学 习成长在同一起跑线上。 4、强化提升家长的教育素质、教育能力。 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。要强化家长的 教育责任，提升家长的教育能力和教育素质。政府倡导鼓励学校、妇联、 工会、关工委、社区等有关部门和单位，通过多种形式，举办家长学校、 家长课堂、家长课程等方式，以线上线下等形式，对家长进行家庭教育 指导、咨询和辅导，引导家长正确认知教育的本质、规律，掌握科学的 教育理念和方法，提升教育效果。要注重家庭、注重家教、注重家风， 营造良好的家教、家风，为孩子成长提供健康的家庭环境。 “双优化”整治百日攻坚行动学习心得体会