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Word文档仅供参考 高三数学复习备考教学反思 【第1篇】高三数学复习备考教学反思 本学期马上结束，现就这学期的教学情况进行反思。 高三是中学生生物学习专门重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要时 期，高三生物总复习的效果将直截了当阻碍高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好 的效果，我进行总结和反思下几点： 一、研究高考信息，把握复习方向 如何样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面 临的第一个咨询题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个咨询题。要解决好那个 咨询题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成 复习任务奠定基础。研究高考信息要紧从熟悉高考考纲和研究高考生物试题这两方面着手。 二、合理利用复习资料 高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，处理好教材和复习资料的关系。教材是生物 总复习的全然，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习 以考试讲明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化， 并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置， 以复习资料代替教材。我们以《创新设计》作为参考，供整理知识，练习使用，在复习的过 程中应随时回归教材，寻到知识在教材中的落足点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。 这些资料的使用必须合理，如此对教师提出了非常高的要求，老师自身必须投入题海，然后 筛选训练题和资料，干扰复习、白费时刻。 三、精心设计课堂教学 由于高三是对旧知识进行复习，而高考不是单纯考知识点，因此在复习时要注重前后联 系比较紧密的知识点的复习，这便是学科内综合的支点，但注意不必太深。因此我在高三生 物复习过程中注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通 过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。积极创设咨询题 情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识点的本质的联系，通过概念图的学习法构建生 物学知识框架和知识体系。如此既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点 之间的迁移和综合。在复习过程中还应该注意讲练结合。 四、注重知识体系的重组，形成学科知识网络 由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，因此高三的课堂教学既要源于教 材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、 热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不 可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的差不多概况、原理的 复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一 定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。如此既有利于学生对 基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的要紧任务。 例如，细胞一章中组成原生质的化学成分按一定的方式有机组合，能够体现细胞和生物体的 生命现象，细胞是这些物质最差不多的结构形状。细胞内各种结构从功能上看，并不是彼此 孤立的，而是互相联系、协调一致的。一个细胞是一个统一的整体。生物的新陈代谢一章中 的各种代谢的相关性，如同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢、水分矿质元素的汲取 和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体呼吸的过程等。 上面几点是我在经历了一个学期高三综合科复习教学后所得到的教学上的感想。希望在 今后的教学中能有更好的发挥，做好高考备考的教学工作。 【第2篇】高三数学复习备考教学反思 Word文档仅供参考 今年高考复习备考工作差不多结束，师生苦战数月，有多少辛酸，多少苦楚，成败与得 失，马上在高考时得到印证，用高考成绩来讲话，这是铁的事实，来不得半点虚假和有意做 作；俗话讲：莫咨询收获，但咨询耕耘；不管是如何样的学生，教师在高考面前，把点点滴 滴工作做好了，把教学过程做实了，复习过程中，注意了每个细节，学生心中有底，教师心 中有谱，学生走进考场，自然是功到自然成，一切为所欲为，顺理成章。今年我任教高三理 科ｘｘ班和ｘｘ班两个班的数学教学工作，现就我今年高考复习备考工作的过程反思如下： 一．成功的做法及过程。