某小学四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密节选名优教案新人教版.docVIP

宝葫芦的秘密（节选） 教学目标： 1.认识“妖、矩等7个生字，学会“介、绍”等15个字，掌握多音字“冲”,学会“介绍、声明”等7个词语. 2。能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆的淘气和爱幻想。 3。了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有的内容创编故事，讲给同学听. 教学重点： 1。认识“妖、矩”等7个生字，学会“介、绍”等15个字，掌握多音字“冲”，学会“介绍、声明”等7个词语。 2。能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆的淘气和爱幻想。 教学难点： 了解奶奶给王葆讲的故事,并根据已有的内容创编故事，讲给同学听。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入. 1.谈话交流： 大家知道宝葫芦吗? 一起畅谈宝葫芦的神奇吧！ 预设：大家各抒己见，表达观点. 2.走近作者： 张天翼，中国当代作家.原名张元定.湖南湘乡人。著有小说《华威先生》、《包氏父子》，儿童文学《大林和小林》、《宝葫芦的秘密》等。 3.出示课题《宝葫芦的秘密(节选）》： 节选：就是其中的一部分,不是完整的。 （1）看到题目你对课文有什么了解？ （2）看到题目你对课文内容有什么猜想? 二、认读生字 1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗? 妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 2。试着组词学习。 3.图文识字：妖、丫。 4.学习词语： （1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。 （2）小组合作完成生字的字音纠正。 （3）开火车朗读下面的词语。 （出示文本信息） 介绍声明 妖怪规矩 劈面 幸福向日葵 三、初读课文 (一)默读课文，在解决生字生词的前提下，思考：王葆是一个怎样的孩子？ (二）带着问题初读课文： （1）奶奶讲的每一个故事里都和什么有关？ (2）奶奶讲的宝葫芦的故事你听懂了吗？ （三)再一次自由默读课文，小组之间交流：谈一谈王葆为什么要得到一个宝葫芦呢？ 预设: (1)奶奶讲的故事里，宝葫芦特别神奇，一旦得到宝葫芦,可就幸福极了，要什么有什么。 （2）王葆在生活学习中经常遇到麻烦，渴望得到宝葫芦来解决. 四、内容感知 （一)再一次读文章,一起来提取本课的内容要点吧！ 预设： (1）自我介绍。 （2）回忆奶奶讲宝葫芦的故事. （3）幻想能够得到宝葫芦. (二）再读课文,按着事情的发生发展提炼小标题,让我们按着这个线索概括课文主要内容吧！ 预设： 课文讲述了一个爱幻想的孩子王葆他很想得到梦寐以求的宝葫芦…… 五、学写生字 下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们. 1。课件出示： 会写的字： 介 绍妖矩乖撵烫溜丫拽福舔葵瘦罢 2。逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3。小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？ 预设:观察字形，掌握结构，仔细书写。 4.巩固生字:抄写今天学的15个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用. 教师指导： (1）“矩”：右半边是“巨”,不要多写一竖。 （2）“丫”：第一笔点要写得圆，三笔之间要相互支撑。 （3）“撵”:右部分上下结构上宽下窄。 （4)“葵”:写好上下结构,中间部分的位置要观察好。 5.小组评选最美书写，教师投影展示. 六、巩固练习 完成相关习题。 第二课时 一、复习导入 1.同桌互相认读生字。 妖矩乖撵丫拽冲瘦 2。看拼音写词语。 预设： 规矩 介绍 丫头 撵着 福气 葵花 3.交流一下童话的特点吧！ （1）童话都是想象而来的故事。 (2）童话的语言有夸张的特点. （3）童话故事能吸引小朋友的目光。 （4）…… 4.谈话进课文: 再读课文，和作者一起感受童话故事的奇妙，一起走进王葆的童话世界看看这神奇的宝葫芦是怎样的神奇吧！ 二、探究理解 （一）走进课文，让我们变变变，变身为王葆,向大家介绍一下你自己吧！ 预设： （1)我姓王,叫王葆.我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事. （2）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员，我也和你们一样,很爱听故事。 （二）奶奶讲故事。 1。故事里的人物： 张三、李四、王五、赵六. 2.宝葫芦里的故事： (1）张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦. (2)李四出去远足旅行，一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦. (3）王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦. （4）赵六得的一个宝葫芦-—那是掘地掘出来的. 3.奶奶讲的故事真的太有趣了,她是不是自己会编故事啊!咱们也来加入奶奶编故事的行列吧! 4.奶奶给王葆讲的故事，故事里的人物和宝葫芦有怎样的关系呢？ 预设：一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 5.这样能带来幸福的宝葫芦，你喜欢吗？ 6。展示交流： （1