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高三英语教学反思 高三英语教学反思（精选15篇） 身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，对学 到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学 反思呢？以下是小编为大家收集的高三英语教学反思（精选15 篇）， 仅供参考，欢迎大家阅读。 高三英语教学反思篇 1 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。此刻距离高考只 有 3 个月左右的时光了，我觉得自我十分有必要梳理一下自我的教学， 及时发现自我和学生的问题。 一、存在的问题 （一）三（一）班学生对英语学习主要存在以下问题： 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课 堂上不用心参与，缺少主动学习，发言不用心或根本不愿意发言； 2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时 光在英语上；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复 习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺 乏根本，甚至本末倒置；学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、 课后及时复习的习惯，英语学习缺乏主动性。 3、部分学生在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和 复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 （二）我存在的问题 1、没有太注重与其他教师的交流和讨论； 2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强； 3、没有用更多的时光去学习、研究新题型和高考真题； 4、只注重部分学生并未面向全体，值得注意！ 二、下学期的计划 我就应根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复 习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展潜力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接 考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基 础知识，同时透过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上， 再透过科学系统的训练，发展潜力。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入后半学期，根据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学 生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一 看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌 握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训 练。 3、整理基础知识，适当多做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回 归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的 自信心。同时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道 题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、信心教育 尽管我们学校学生英语成绩一向比较弱，但是还是要在每一次的 月考当中尽量的找到学生的闪光点和进步点，不断的鼓励学生，树立 信心，更好的应对这一学科的复习和最终的高考。 高三英语教学反思篇2 时光荏苒，岁月如梭，匆匆地一学期过去了。有收获，有不足， 更有些许遗憾。记得刚接班时，就希望通过一学期之努力能帮助学生 迅速提高成绩。然而，一学期来辛辛苦苦地教学却未能分享到学生学 业进步的喜悦时，我们又陷入苦恼。高三的学生各个都怀着美好的懂 憬，也表现出超常的勤奋与刻苦，显然学生们已尽心尽力了，无可厚 非。这样，对我们自身的教学的反思，也就显得更有意义了。 一、合理制定，完善教学，复习计划 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。 在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中 不断改进和完善计划。 立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生 的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 二、以语篇为基础，扩大学生词汇量 由于高三没有再订新课本，都是复习高一、高二所学过的课本。 因此，教学中光靠八本书的阅读量是远远不够的，况且是同学们学过 了的，所以我们还要精选一些阅读材料来弥补教材的不足。在教材的 基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。 我们以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比 较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为 泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧 带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有 用的词汇，让学生从纵向，横向