高三数学名校名师备考方略指导 教案.pdfVIP

高三数学名校名师备考方略指导 提示:请在老师指导下阅读 新课程理念下高考理科数学命题的特点、走势和预测 新课程标准提出课程功能的“三维目标”,即知识与技能——基本目标，能力与方法——核 心目标,情感与态度——最终目标.它强调在学习知识的同时，将知识转化为能力，形成积极主 动的学习态度，形成正确的世界观、人生观、价值观. 一、认真分析高考形势，准确把握命题特点 2005 年全国理科数学试卷，延续了2004 年试题的风格，没有偏题怪题，解答题设问入口 容易、层层推进，整卷难易梯度合理，稳定了学生的考试心态，稳定了考试的主题内容，稳定 了试卷的难度.试卷考查中学数学中的重点内容和典型方法,不超纲，消除了学生对试卷难度起 伏的顾虑，有利于中学数学教学的稳定发展，同时成功地实现了“考查目标以考查能力与素质 为主，考查内容遵循《教学大纲》,依据教材，考查试题新颖脱俗突出重点”的命题指导思想， 一道道看似平淡却见新奇的考题，在考场上给多数考生所带来的惊喜和解答屡屡得手的快感， 像一股股的回归自然之清风扑面而来，形成了2005年高考命题的亮丽风景. 1.方向把握准确，试题特点鲜明 2005年全国理科数学试题集中体现出“注重基础、能力立意、灵活新颖、拓展思维、稳中 求变、变中求新、新中求活、活中求能”的鲜明特点.题型设计立意鲜明，取材讲究，形式多样， 增强了考试的活力，有效地坚持了高考命题改革中“继承经验，稳定发展，改革创新，突出选 拔”等原则，继承了“知识与能力并重，重视数学思维品质的考查，重视数学知识的综合运用， 重视数学思想方法的考查，在知识网络的交汇处设计题目，创设问题情景，重视信息加工”等 一些成功的命题思路和经验，把握住了时代的脉搏，适应了时代的需要，体现了《考试大纲》 的要求. 2.命题背景公平，贴近考生生活 不少考题似曾相识，又未曾相识，全部命题都是原创题，反映了命题者在考查学生创新思 维能力方面所作的有益探索，原创题植根于基础，利用学生熟悉、常见的问题为背景给考生提 供了一个平等答题的平台和机会，大有回归自然之感，消除了考生心理上的恐惧感，能够正常 发挥其真实水平.试题贴近生活，贴近实际，背景公平，切合中学数学教学实际，试题注重展现 数学的科学价值和人文价值，体现数学与社会，人与自然的和谐统一. 1 /9 3.知识考查到位，难度掌握适中 整份试卷重点突出，层次分明，在考查理科主干知识，学科整体意义上设计试题，重点内 容重点考，主干知识反复考，考查函数、不等式、数列、圆锥曲线、空间线面、导数等主干知 识的考题占了相当大的比重，向量、线性规划、概率统计、导数等新增内容比重更大，既进一 步明确了新增内容在中学数学中的地位，又有效促进了新课改的健康发展.此外，小题简单，容 易上手，偏重基础，送分慷慨；大题起点低，落点高，坡度明显，均设计了2~3 问，缓解了解 答难度，为考生得分提供了更多的机会. 4.试题内容新颖，引领六大新潮 (1)开放型试题.开放结论、条件、情景，考查学生发散思维能力和创新思维能力. “多考一点想，少考一点算”“多一点理解，少一点记忆”.考查数学思想，促进考生数学 理性思维的发展. (3)图表型试题.考查学生观察问题、搜集信息、处理信息的能力. “学以致用”的新课改精神，此类题型是高考热点之一. “能力立意”的指导思想，考查学生在具体情况下应用知识的能力，抓住定义，将文字、 符号、语言相互转译. (6)知识交汇型试题.考查学生综合运用知识的能力，突出创新意识. 5.突出能力立意，倡导素质教育 数学学科的命题重点是考查学生运用知识分析问题的方法和解决问题的能力，它包括思维 能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，而创新意识和创造能力是理性思维的 高层次表现，知识的迁移、组合、融会的程度越高，展示能力的区域就越宽，显现出的创造意 识也就越强.2005 年的高考理科数学试卷保持了这种命题的重点，避免了偏难、偏怪的试题， 命题者力图通过简洁通俗的语言表达，让考题不仅能考查学生数学知识的积累是否达到了进入 高校学习的基础水平，而且能够以数学最基本的问题为载体，测量出考生将知识迁移到不同情 景的能力，这就再次向中学数学界传递了一种信息，减少重复训练，跳出题海教学，理解数学 本质，培养学习兴趣