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函数奇偶性教学反思
2016年3月15日，我上了一堂优质课《1.3.2函数的奇偶性》，在课后进行了反思。我认为这节课基本达到了教学目标，通过数与形两方面的引导，学生从文字、图形、符号三种数学语言理解了奇偶性的概念，并能够利用定义判断简单函数的奇偶性。在奇偶性概念形成的过程中，我培养了学生的观察、类比、归纳问题能力，同时渗透了数形结合思想、运用符号及变元表示的思想，以及从特殊到一般的数学思想方法。通过设计情境，我让学生感受到数学之美，同时激发了他们的学习兴趣，培养了学生乐于探索的精神。我特别突出了教学重点——函数奇偶性概念的形成及其几何意义，并通过多种手段有效地突破了教学难点，即理解函数奇偶性
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