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2023年老师讲座心得体会 上课伊始，和我们一起梳理了对新课标的认识，让我们 对新的课程标准有了更清晰的认识。 现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型” 的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师 致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题一 一释词一一分段一一归纳中心思想和写作方法一一练习”的 程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而 忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识， 而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展 学生的智力，一般按照“阅读课文一一教师提问一一学生讨 论一一教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调 语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。只重视发展 学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好 的个性品质。 以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活 动结构，但它们也有两大共同点，一、是前者教师“一讲到 底”，后者教师“一问到底:教学活动都以教师为主体，而 不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点，前者是 理解课文的知识内容，后者是通过理解课文发展学生智力。 两者都是重理解，轻感悟；重分析，轻运用。 根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学, 是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性;2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性（知 识与能力、情感与