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生物教学设计草履虫--第1页 七年级上册《单细胞生物》教学设计 一、教学目标： 知识与技能目标 ： 1.探究单细胞生物的结构和生活。 2.概述单细胞生物与人类的关系。 1.通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。 2.通过对单细胞生物与人类的关系的学习增强学生的语言表达水平 和扩散思维水平。 情感态度与价值观目标： 通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养 学生树立细胞构成生物体的观点。 二、教材分析： 单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。而且虽然单细 胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的 是细菌。但是学生虽然对细菌有了一些初浅的理解，却很难清楚地知 道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜实 行直接的观察。所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履 虫。 单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单， 但是其内涵却很深。如何引导学生观察出草履虫是一个细胞?如何使 学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢?学生在以前已经学习过了 生物教学设计草履虫--第1页 生物教学设计草履虫--第2页 观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫实行观 察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，从而介绍草履虫， 并使学生明白草履虫是如何命名的。为了加深他们的印象，教师利用 鞋垫作为道具，让他们兴趣高涨的同时也记忆常留。第二步：引导学 生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个 难度不大，学生很容易完成。第三步：从结构与功能相适合的生物学 观点入手，草履虫能够实行运动，就说明有相对应的结构。纤毛用我 们的普通低倍显微镜较难观察到。所以结合教材68页的图来引导学 生对草履虫内部的结构和相对应的功能实行观察和学习，再通过连线 检验学生的学习成果。从而使学生明确草履虫是由一个细胞构成的， 同时又有丰富的生命活动，再总结提出单细胞生物的定义。通过一步 一步地分步骤引导学生观察，慢慢加深难度，由此既靠近学生的最近 发展区，又实现课堂的有效性，提升学生的生物学素养，较好地锻炼 学生的探究、创新水平。也实现了对教材重点、难点的突破。 单细胞生物与人类的关系是重要的情感态度价值观教育，基于学 生对于单细胞生物的理解较少，所以先让学生通过幻灯片理解多种多 样的单细胞生物及他们与人类的关系，再引导他们实行简单的总结。 三、教学重点和难点： 1、重点：单细胞生物能够独立完成生命活动，与人类的生活有着密 切关系。 2、难点：1、单细胞生物能够独立完成生命活动。 2、使用显微镜观察草履虫。 生物教学设计草履虫--第2页 生物教学设计草履虫--第3页 四、课前准备： 草履虫培养液、普通光学显微镜、盖玻片、载玻片、棉花、镊子、鞋 垫、草履虫模型、多媒体一体机 五、教学过程设计： 教学环节 教师活动学生活动设置意图课前约定 1分钟 （一）、实验时要按教师要求做，令行禁止，不得乱动实验材料。在 使用显微镜时要按照已经学过的操作步骤实行操作。2、实验结束后， 教师数“1、2、3”，学生一起鼓掌，进入知识讲授阶段。 教师数“1、2、3”，实行演练 认真倾听教师的约定，听到“1、2、3”后，一齐鼓掌，并迅速坐好。 约定实验要求，确保实验有序实行。 新课导入 5分钟 教师利用多媒体一体机播放各种单细胞生物的显微图片和配乐，设问： 这些图片里的生物大家平时见过吗?是