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初高中生物衔接;一、初中生物课程相关内容;七年级下册： 第4单元 生物圈中的人;二、高中生物主要知识;三、与高中衔接的初中知识的拓展与延伸;初高中细胞结构图对比;;（初中）下图是动植物细胞平面图，请据图回答： （1）甲图应是 ________。 图中1的功能是 ______； （2）图中2的功 能是________； （3）细胞的遗传 信息库是[ ]________ 。 （4）从图中可以比较人体和动物细胞与植物细胞的主要不同在于动物细胞没有[ ]_______、[ ]________ 、[ ]________ 。;（高中）（1)该细胞属于______细胞, 判断依据是此细胞具有_______ 、 _______和_______。（填细胞器 或细胞结构的名称），动物的一般 体细胞与该细胞相比，特有的结构 是＿＿＿＿___________。 (2)该细胞中不具有膜结构的细胞器 是＿＿＿＿＿＿（填标号），如果 在该细胞器上合成的物质中含有50 个氨基酸构成的一条链，则在该细 胞器上将会有＿个水分子生成。 (3)细胞进行生命活动所需的能量主要由（ ）_________供给，该结构的主要功能是进行____________，该生理功能消耗的主要能源物质是___________。 (4)若此细胞进行有丝分裂，图中[1]的功能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿图中[8]中能够被洋红或苏木精等碱性染料染成深色的物质在分裂以前呈现的特定形态叫做_______。;（3）高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过、高中教材中没有出现但又要求掌握的知识;2.生命系统的结构层次的拓展;3.显微镜相关知识的增补和延伸;（4）放大倍数与物像数目 物像在视野内呈一行排列时，如果放大倍数由原来的10倍放大到40倍，则在显微镜下观察到的物像数目由原来的8个变为2个（8÷4） 物像均匀充满整个视野时，如果放大倍数由原来的10倍放大到40倍，则在显微镜下观察到的物像数目由原来的16个变为1个（16÷42） （5）污点的判断 判断方法：移动法;初中生学习方法较多是记忆、重现、简单模仿 高中生要对学习内容作深入的理解和独立思考，学习方式要从?经验记忆型?被动接受向?探究理解型?主动学习转变，养成良好的学习习惯。;一、高中生物学习方法指导;（二）高中???物如何学;4.学会“思”-----思考 （1）积极参与到教学过程中来，参与问题的分析和讨论 （2）坚持自已正确的见解，认真聆听别人的看法 5.学会“忆”-----复习 （1）一些重要知识和技能的巩固、强化 通过口诀、顺口溜等强化记忆 （2）对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解。 6.学会“练”-----练习 （1）通过练习加深对知识的理解和答题技能的掌握 （2）提高解答生物试题的能力 ;7.学会“改”-----错题 （1）收集错题，找出错误原因，总结易错题型 （2）认真对待每一个正确选项，不放过每一个知识点 8.学会“研”-----探究 （1）在老师的引导下，通过自已的观察、实验、探索及与他人合作、交流，自已得出结论 （2）培养自已的创新意识、合作精神和实践能力;祝同学们成功;感谢观看！