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检讨过去、立足于当下、展望未来，是语文课程研究的三种立场。检讨过去，目的是吸取历
史经验和教训；立足于当下，谋求更好地实施语文课程标准；展望未来，探讨语文课程问题，
以助于勾画理想的语文课程。三种立场相互关联又各有侧重。本文采取后一种立场，从层级
单位、疆界、维度、古今四个方面，拓展语文课程研究的视域，并提出当前迫切需要研究的
语文课程问题。
一课程的层级单位
课程有从大到小的四个层级单位：
层级一，科目。国家或地方所制定课程标准中规定的学习科目，或按学习领域，或按内容主
题，有学科课程、综合课程或跨学科课程等，一般以学段或学年为单位。“语文是一门学习
祖国语言文字运用的综
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