《机能实验学C1》课程教学大纲.pdfVIP

机能实验学 C1 一、课程说明 课程名称: 机能实验学 C1/Functional laboratory Science C1 课程类别：医学基础实验课： 学时／学分: 48/1.5 先修课程：人体解剖学、细胞生物学、生物化学 适应专业：临床医学八年制 教材、教学参考书： 机能实验学（罗自强，管茶香，陈小平主编。出版社，2008 年 8 月第 1 版） 二、课程设置的目的和意义 机能实验学是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾 病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是医学或生物学重要的基 础课和技能培训课程。 通过机能实验课程的学习，不仅要使学生巩固和加强课堂所学生理学、病理生理学 的基础理论知识和基本知识，掌握基本的实验理论知识和机能实验的基本方法及技能， 培养学生观察、记录、收集、整理实验数据和动手能力，更重要的是通过综合运用生理 学、病理生理学的理论对实验结果进行科学的归纳分析、逻辑推理，最后得出恰如其分 的结论，并完成实验报告，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的科学思维能力。 在此基础上通过学生自行设计并完成实验，培养学生创新精神。在实验教学过程中，要 求学生认真观察，团结协作，如实记录结果，以培养学生严谨的科学态度和从事科学实 验的基本素质。 三、实验方式与基本要求 （一）实验方式 机能实验学教学在二个学期内完成，教学过程分为机能实验的基本技能训练、机体 正常机能活动及其机制分析、机体异常机能活动机制分析两个阶段。本阶段实验部分强 调机能实验的基本操作技能训练和机能实验基本方法和实验设计原理的学习，通过完成 实验报告培养学生科学思维能力，并通过学生自选题设计实验，培养学生创新精神。学 生还可以根据自己的专业方向和兴趣选做相应的开放实验。 实验分组进行，每组 4 －5 人 （大动物实验因操作复杂，每组人数适当增多），由学 生分工合作、单独操作完成实验，如实记录结果，并按时完成实验报告。在开展设计性 实验时，要求学生根据实验要求，提前设计好实验方案。 （二）基本要求 本课程要求综合运用生理学、病理生理学等学科基本理论，依据生物医学实验设计 的基本理论，学习常用实验动物的特点和基本知识，运用电生理学、血流动力学、呼吸 力学、肌肉力学、生物化学等技术在整体和离体器官水平观察机体的正常机能活动及其 在病理状态下的变化规律，并采用受体激动剂和阻断剂等工具药物和生物化学测定技术 初步分析其发生机制。 1．掌握机能实验常用仪器的正确使用方法，熟悉各种实验动物的基本操作如动物 捉拿、麻醉、固定、手术、气管插管、血管 （颈动、静脉，股动、静脉）插管、心室插 管、腹腔注射、静脉注射、十二指肠插管、输尿管插管、肝大部分结扎、肠系膜上动脉 结扎、神经 （迷走神经、颈交感神经、内脏大神经、兔减压神经）的分离，熟悉常用实 验标本的制备 （坐骨神经标本、腓肠肌标本、离体肠管、离体蛙心、离体肺脏）和常用 离体器官 （离体肠、肺支气管灌流、离体蛙心、离体蛙骨骼肌）实验方法，熟悉整体动 物实验和常用机能指标如血压（平均动脉压、中心静脉压）、呼吸、肌张力、神经干动 作电位、心电图、尿量、体温和在体肠系膜微循环的观察等实验技术。 2 ．掌握神经干动作电位传导速度和不应期测定的原理。掌握影响心输出量、动脉 血压、呼吸运动、肺功能测定的基本机制实验分析思路。并以此为平台让学生自行设计 防治方案，开展设计性实验教学。 3. 掌握实验结果的分析归纳、逻辑推理、得出结论与实验报告的正确书写的基本技 能，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的科学思维能力。熟悉实验设计的基本原 则，通过教师命题设计和学生自选题设计，开展设计性实验教学，培养学生创新精神和 初步的科研能力。训练学生将所学知识灵活运用于解决临床实际问题的能力。 四、实验项目的设置与内容提要 学 每组 实验 实验 实验 序号 实验项目名称 时 内容提要 人数 类型 要求 类别 数