《生理学B》课程教学大纲.pdfVIP

生理学 B 一、课程说明 课程名称：生理学 B/Physiology B 课程类别：专业课 学时/学分：56/3.5 先修课程：生物化学、人体解剖学、组织学与胚胎学 适用专业：检验技术专业、护理学专业、生物科学专业、生物信息学专业、预防 医学、口腔医学 教材、教学参考书： 1. 朱大年 王庭槐主编.生理学.北京：人民卫生出版社.2013； 2. 王建军，王晓明．生理科学进展．北京: 高等教育出版社，2014 3. Hall JE. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology. 12th ed. Elsevier Inc. 2011 二、课程设置的目的意义 生理学是医学科学的重要主干基础课之一，其任务是研究人体及其细胞、组织、器 官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机 体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学的学习目标在于使学生掌握正常人体各部 分的功能活动相互协调、相互制约，从而维持正常生命活动过程的规律和机制，为后继 医学学科及以后的医疗工作奠定基础。 三、课程的基本要求 知识：内环境和稳态的概念及其生理功能调节的方式；细胞膜的跨膜物质转运功能， 生物电现象及其产生机制，组织的兴奋和兴奋性，肌肉收缩的原理；血细胞生理功能及 特性，生理性止血过程，人类血型及输血原则；心脏的泵血功能及调节，各类心肌细胞 的生物电现象及形成机制，心肌的电生理特性；血压的形成及影响因素，组织液的生成 及其影响因素，心血管活动的神经与体液调节，冠脉循环的特点和调节；肺通气、肺换 气的原理及其影响因素，呼吸活动的调节；胃肠活动的特点及调控，消化液的分泌及其 调节，主要营养物质的吸收；机体的能量代谢，产热和散热过程；尿生成的过程及其影 响因素，尿生成的调节；视觉和听觉的感受原理；神经系统传导兴奋的特征，突触电活 动变化，神经递质和受体，神经系统的感觉分析功能，神经系统对姿势、躯体运动、内 脏活动的调节，脑的高级功能；激素的概念、生物学作用及其分泌调节，应激和应急反 应；性激素的生理作用及其与卵巢和月经周期的关系等 能力：通过该课程的学习，使学生系统掌握人体各器官系统和不同细胞的正常生命 功能活动现象和规律并阐明其内在机制，熟悉本学科的主要新成就和新技术，了解整体 水平上各系统、器官、细胞乃至基因分子之间的相互联系，并能延伸分析其与疾病发生 发展和治疗干预的内在关系，在临床应用的讨论中提高分析、发现、研究和解决问题的 能力，提升自主学习和终身学习的意识。引导学生适应新的医学模式的转变，重视从心 理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。 素质：建立提高学生对生理学领域的知识热点的认知，并能够追踪国内外本领域的 发展动态，形成不断学习和适应发展素质。通过课程中的分析讨论辩论培养学生科学思 维模式、科学态度、信息处理和批判性思维能力的培养。　 四、教学内容、重点难点及教学设计 学时分配 教学方案设计 学 章节 教学内容 时 讲课 实 教学重点 教学难点 （含教学方法 （含研讨） 践 教学手段） 教学思路：用 发展观介绍生 理学研究对象 与方法；讲解 机体的功能 机体的内环境， 内环境