《答司马谏议书》课件-2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

答司马谏议书 王安石 学习目标1、积累重要文言字词句，能准确翻译文句。2、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。 3、体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。作者介绍 王安石，字介甫，晚号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。 他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。 王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。 本文选自《临川先生文集》。/video/BV1a24y1R7Na/?share_source=copy_webvd_source=769bf25ab0a169d133930481e85031e2 【我本来不想当宰相【王安石人物志】】 写作背景 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。变法自熙宁二年(1069年)开始，至元丰八年(1085年)宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法。变法初期保守派代表人物时任右谏议大夫司马光多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明变法（青苗法）的不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于世的《答司马谏议书》。/video/BV1cR4y1E7nM/?spm_id_from=333.337.search-card.all.clickvd_source=7753042c244e0b6be757cd31b452fdd2人人站队王安石，但要真轮到自己，信不信人人都是司马光王安石变法摆脱积贫积弱导致的社会危机，实现富国强兵，巩固封建统治。根本目的：富国强兵核心内容：富国强兵育才主要措施：赶上连年大旱，反对派大做文章变法遭到守旧势力坚决反对太后也来起哄贱子昔在野，心哀此黔首。丰年不饱食，水旱尚何有？虽无剽盗起，万一且不久。特愁吏之为，十室灾八九。——王安石《感事》“变革天下之弊法”——王安石《言事书》为人刚正，意志坚强“三不足”的大无畏精神推行变法运动的。“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。”——王安石“变法精神”部编版高一必修下第八单元《答司马谏议书》课件(共40张PPT)补充：立论与驳论 立论?：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。 驳论：是通过驳斥敌对论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。??部编版高一必修下第八单元《答司马谏议书》课件(共40张PPT) 答司马谏议书 王安石 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。　盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。　人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故/改其度，度义而后动，是/而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。　无由会晤，不任区区向往之至！统编版高中语文下册《答司马谏议书》课件 (共40张PPT)统编版高中语文下册《答司马谏议书》课件 (共40张PPT)诵读课文，注意字词 guōchóngjìshù强聒 重念冀君实或见恕也辟邪说难 壬人 不恤国事 胥怨者民也 盘庚不为怨者故改其度 会晤 度义而后动 pìnàn rénxùxūdùwùduó又考虑。批驳法则，计划。揣度，估量，考虑。统编版高中语文下册《答司马谏议书》课件 (共40张PPT)第一段翻译1字斟句酌，疏通文意第1自然段 （1） (原文)某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操