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2023年博物馆志愿者活动总结二 近年来，**市博物馆充分发挥自身优势，积极开展志愿服务活动，发挥了志愿服务在**市博物馆精神文明建设中的引领示范作用，以及志愿服务在创建文明城市工作中的积极推动作用。 一、强化队伍建设 **市博物馆组织志愿者队伍近年以“三贴近”为指导思想，认真履行优质服务的承诺，以“服务一流、管理一流、人才一流、业绩一流”为目标，深入开展创优工作。 其次，在全馆职工队伍中开展“讲文明树新风”活动，履行社会职责，通过组织职工无偿献血、帮扶贫困家庭、捐助受灾地区、慰问留守儿童、与**市大中小学校结对共建等活动，提升社会效益。 再次，**市博物馆成立了“网络文明传播志愿者队伍”，这些志愿者将成为博物馆精神文明建设、文明单位创建、文明成果展示的传播员和宣传员。**市博物馆网络文明传播志愿者的主要任务是收集整理**市博物馆精神文明建设的工作动态、创建成果、先进事迹等情况，编发相关文字、图片及音视频材料，协助博物馆网站内容建设；利用博客、*、网络百科、网络问答等互动阵地，传播宣传思想文化和精神文明建设的有关内容等。 二、打造活动载体 作为**市“学校德育基地”“爱国主义教育基地”“国防教育基地”，**市博物馆在长期的未成年人思想道德教育中，积极推进文博场馆和学校的“结对”共建，充分发挥教育基地、文化阵地的作用，先后与市内多所学校签订了教育基地协议书，使**市博物馆成为越来越多学生的“第二课堂”，成为青少年学习地方历史、科学文化知识的实践基地。 为加强青少年思想道德教育，开展好志愿服务活动，**市博物馆开展了“小小讲解员”培训、“文博大课堂”“流动博物馆”等主题活动，先后进入12个社区和10多所中小学校，共吸引25000余人次的积极参与。形式多样的社会教育活动，受到广大师生、市民的普遍欢迎。 **市博物馆十分重视青少年传统文化教育建设，积极争取把博物馆教育纳入**市国民教育体系当中，特别是针对全市的特殊教育学生开展了一系列集参观、*、体验和学习于一体的精准化教育实践活动。**市博物馆为**市特殊教育学生开展服务伊始，就充分考虑到可能出现的安全、沟通等方面的问题，对馆内各项无障碍设施进行了完善，设置了残疾人绿*通道，对洗手间、指示牌等进行了改造，增加了轮椅等服务设施。专门邀请**特教学校手语老师来到**学院文化传播系，现场招募学生成立“助残志愿者小队”，为他们开展手语技能、文物知识和心理辅导等方面知识的培训。来博物馆参观的特殊教育学生，除了参观常设展览外，聋哑学生还可以在青少年传统教育文化体验基地参与拓碑、写毛笔字等体验活动。活动中，为弘扬人道主义精神和中华传统美德，我馆还组织大中小学生与特殊教育学校的学生开展联谊。 但是对于有些视力较弱或全盲的学生，在参观博物馆的过程中，只能靠“听”来了解**的历史文化。如何能利用一种媒介，让这些孩子们和普通孩子们一样，可以轻松地学习感知有着厚重历史的文物。 2016年，**市博物馆承接“大河上下——黄河流域史前陶器展”。期间开展了“陶世界”、一起来“陶”吧、看谁最“陶”等丰富多*的社教项目，吸引了市内好几所学校学生、幼儿园小朋友来参与。六一儿童节当天，我们专门邀请了市特殊学校的学生来博物馆欢度节日。考虑到学生的特殊*，我们把150余名学生进行了分组。听障部孩子们在老师指导下用手中的陶泥捏出了一个个形象生动的动漫人物，视障部的孩子们在宣讲老师和志愿者的帮助下聆听历史故事、触摸院内铁*，孩子们收获多多。市博物馆王莉馆长看到孩子们对知识的渴求和获得的快乐很受感慨，向市特殊教育学校提出与他们共同合作编写盲文、大字校本课程。通过积极沟通协调，**市特殊教育学校选派了精干力量参与到教材的编写中。 教材分为5个模块，分别是礼乐、饮食、人物、*事、地域文化，其中地域文化为自读模块，每个模块又细分为4个单元，由浅入深地对主题进行了阐述。每个模块还设计制作了影像资料，既照顾了弱视学生，也兼顾了视障学生。2016年9月7日，开学第一天，市特殊教育学校三年级的学生成为首批受益者，在课堂上通过老师绘声绘*的语言，一点一滴地触摸，真正地有机会去感悟、触摸历史。 我馆和特殊学校联合出版的这套盲文教材，不仅让视障学生们在课堂上学习了“礼乐”“*事”等知识，引起孩子们的共鸣，而且博物馆的展品通过勾勒打印真实地呈现，可以让孩子们直观地触摸到石斧、石锛、石凿等生产工具，陶制罐、豆、鬲、甑等生活器皿，鼎、簋等礼器，再配以短小的动漫故事，加之一些拓展教育活动，让孩子参与其中体验，他们一定会兴致勃勃地欣赏、想象，自己勾勒出一幅那个时代生动的生产生活场景，这样，知识会记得更牢靠，求知的欲望更强烈。 通过开展志愿服务活动，提升了广大职工的思想品德，调动了**市博物馆职工自觉参与创建文明单位工作的热情，为形成公共文明建设志愿服务的良好局