冀教版五年级科学实验报告单.docxVIP

五年级科学上册实验报告单 五年级科学上册实验报告单 实 验 种子萌发的条件 名 称 仪 器 (1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40 粒。 (2)有盖的罐头 4 个，小勺 1 个，餐巾纸 8 张，4 张分别标有 1、 名 称 2、3、4 的标签，胶水，清水。 方 (1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入 10 粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。 在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入 10 粒绿 法 豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。 在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆， 步 倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环 境。 在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆， 骤 洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。 实 验 现 象 通过观察，我发现 1、3、4 号罐中种子未发芽，而 2 号罐中 种子发芽了。 种子发芽了。 通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和 实 验 适宜的温度。 结 论 五年级科学上册实验报告单 五年级科学上册实验报告单 实 验 实 验 种子萌发的条件 名 称 仪 器 (1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40 粒。 (2)有盖的罐头 4 个，小勺 1 个，餐巾纸 8 张，4 张分别标有 1、 名 称 2、3、4 的标签，胶水，清水。 方 (1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10 粒 绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。 (2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入 10 粒绿 法 豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。 (3) (3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆， 步 倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温 环境。 (4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆， 骤 洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。 实 验 通过观察，我发现 1、3、4 号罐中种子未发芽，而 2 号罐中 现 象 种子发芽了。 实 验 结 论 五年级科学上册实验报告单 五年级科学上册实验报告单 实 验 渗水实验 名 称 仪 器 三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯 3 个、三种不同的土壤、名 称 水、纱布、细线、剪刀 取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。 方 法 向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土， 步 骤 并同时倒入同样多的水。 对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。 实 验 从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。 现 象 实 验 三种土壤的渗水能力由高到低依次是：沙质土、壤土、黏质结 论 土。 五年级科学上册实验报告单 五年级科学上册实验报告单 实 验 渗水实验 名 称 仪 器 三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯 3 个、三种不同的土壤、名 称 水、纱布、细线、剪刀 取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。 方 法 向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土， 步 骤 并同时倒入同样多的水。 对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。 实 验 从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。 现 象 现 象 实 验 结 论 五年级科学上册实验报告单 五年级科学上册实验报告单 实 验 实 验 认识不同类型的土壤 名 称 仪 器 三种不同的土壤 名 称 方 1、出示三种土壤的图片。 法 2、用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。3、学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同 过 程 ①沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。 ②粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或 实 腐熟煤灰，经改良后才能利用。 ③壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团 粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一验 种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。 现 象 实 验 土壤分为三类：沙土、粘土、壤土 结 论 结 论 五年级科学上册实验报告单 五年级科学上册实验报告单 实 验 实 验 认识不同类型的土壤 名 称 仪 器 三种不同的土壤 名 称 方 1、出示三种土壤的图片。 法 2、用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。3、学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同 过 程 ①沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有