人教鄂教版小学科学三年级上册科学第17课《设计制作建筑模型》教学设计.docxVIP

1 1 第17课《设计制作建筑模型》教学设计 指导思想与理论依据 指导思想： 以兴趣促活动，以活动促获得。 《设计制作建筑模型》在新版《义务阶段小学科学课程标准》中属于“技术与工程领域”。 《课标》中提到：技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科 学技术对个人生活和社会发展的影响。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做”的成功 和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。三年级的学生对于动手制作有着强烈的兴 趣，所以本课设计了活动：利用胡萝卜和牙签制作高塔。每个环节中包含了小活动：欣赏历 史上的各种建筑并分析其特点；小组合作画出设计图并制作；交流活动，分享经验；拓展提 升。教学环节层层递进，使学生在每个环节都接受新鲜的刺激，从而持续产生上课兴趣，达 成目标。 理论依据：皮亚杰的认知理论：“儿童的认识是通过活动并在主客体相互作用中产生的。” 一方面“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系思维就不能得到发展”,另一 方面“要形成正确清晰的概念，在动作中又离不开思维。”所以，我这节课是以兴趣促活动， 以活动促获得。 在教学中，我从学生对已有的著名建筑的认知开始，分析这些建筑历史悠久的原因，内 化为自己的语言，表达出要使一个建筑更稳定需要满足哪些条件。再指导学生利用胡萝卜和 牙签制作一个高塔。学生在这个过程中通过完成任务不断体会如何可以让自