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年级上册语文园地一教案设计 四年级上册语文园地一教案设计1 学习目标 1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让同学从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！ 2、举办自然景观展示会，让同学走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽的自然景观，用自身的语言把它表达出来，让大家一起分享。 4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 课前准备 1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字资料。 2、实物投影仪。 第一课时 口语交际 1、俺们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在俺们的身边，需要俺们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、指名一生上台交流。 听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面出现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由准备，稍作调整 4、再次指名交流。 a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、介绍者做到准备充沛，随时答记者问。 5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自身撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 四年级上册语文园地一教案设计2 第二课时 一、读读说说 1、谈话导入。 ⑴小朋友在家里，仔细观察过爸爸、妈妈和你最常做的事有哪些？ ⑵学生自由发言。 2、出示书上的句子，学生读一读。(建立句子概念) 3、同桌互读，指名读。 4、看图说句子。 ⑴出示三幅孩子活动的图画。 ⑵学生图画，图上画的是谁？在做什么？ ⑶小组讨论后交流。 5、出示：沙沙 。你能说说沙沙在做什么吗？(学生自由、充分地说，不拘于例句的形式。) 二、我会认 1、谈话激趣。 ⑴出示带有姓氏汉字的工作花瓣。(包括全班所有同学的姓，如王、刘、林、石、张、陈、郭、李等) ⑵请你们把认识的姓读给同学听，可以引导启发：老师的姓、自己的姓、小组内同学的姓、自己家里人的姓。 2、学生交流，上把认识的姓氏花瓣组合成姓氏花，予以肯定。 3、全班交流，扩展识字画。 4、做练习。 ⑴明确要求，看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。 ⑵涂好后，读给同学听。 ⑶如果同桌又教给你新的姓氏，还可继续涂。 5、教师激励：看看谁的花开得更漂亮。 ⑴要求学生边涂边交流，引导学生主动认，越认越多。 ⑵教师巡视，可个别指读。 ⑶请最漂亮的姓氏花的同学上台展示识字成绩及识字的方法。 三、读读背背 1、出示图，观察图上的大白鹅，说一说。 2、引导代表会：雪白的羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌。 3、出示古诗，指导朗读。 ⑴教师范读。 ⑵激趣：看谁读得更好？ ⑶学生自读，要求把每个字音读得正确。 ⑷指导学生评价。 为什么他读得好呢？引导体会读出“鹅”的快活、可爱，读出对鹅的喜爱之情。 4、教师再读，学生自读，赛背。 四、扩展活动 小朋友们，谁还会其他的古诗呢？愿意背给全班同学听吗？ 四年级上册语文园地一教案设计3 课时计划 第周星期第节年月日 课题语文园地一 教学目的、运用方法认字、写字。 2、积累词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展示作品。 5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 教材分析重点运用方法认字、写字。 难点进行口语交际。 教具生字卡片、学生收集的字词资料等。批注 教学过程 第一课时 我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律――利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 过程： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交