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《汉语拼音aoe》教学反思--第1页 《汉语拼音aoe》教学反思 《汉语拼音aoe》教学反思1 《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来， 老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课， 得益于以下几点： 一、创设情境，激发兴趣 课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要 带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王 国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧， 他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语 言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味 的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃 交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极x，纷纷很有礼 貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。 二、自主发现，享受快乐 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自 己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。” 课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。 小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去 观察书上的x 图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班 里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机， 孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而 享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。 《汉语拼音aoe》教学反思--第1页 《汉语拼音aoe》教学反思--第2页 三、互动探究，激发思维 学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精x程度，而重 在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机 会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出 乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ｏｏｏ”“鸡 蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思维异常活跃，个x 得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信 他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。 四、游戏活动，愉悦课堂 “爱玩是孩子的天x”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一 切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计 了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此 不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。 五、关注每一个孩子的发展 这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身 上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩 子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。 这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力！ 《汉语拼音aoe》教学反思2 我班共有57个孩子，孩子的情况参差不齐，大部分孩子通过两天的入学教 育已知道了上课的规矩，但后来进来的一个同学规矩全无，视老师、纪律全部存 在，我行我素，想说就说，想走就走。还需多费心说服教育，让其在最快的时间 内明白上课的意义。 《汉语拼音aoe》教学反思--第2页 《汉语拼音aoe》教学反思--第3页 上课伊始我利用讲故事的方式和教唱儿歌“汉语拼音用处大，识字读书需要 它，帮助学习普通话，我们一起学好它”激发学生的学习热情，培养学生的学习 兴趣，导入汉语aoe的教学。 可