财经类二本院校管理运筹学课程教学探析.docxVIP

? ? 财经类二本院校“管理运筹学”课程教学探析 ? ? 曾茜 摘 要： 本文首先分析运筹学课程的特点，结合当前财经类二本院校中“管理运筹学”教学存在的问题，分别从教学目标和课程定位、课程内容体系、实验和实践环节、教学方法的改革等方面进行探讨，提出相应的建议，旨在提高“管理运筹学”课程的教学质量。 Key： “管理运筹学” 教学方法 教学质量 运筹学是一门应用科学，它广泛应用现有的科学技术知识和数学方法解决实际问题，为决策者提供最优化的决策方案。运筹学的应用渗透到了各个领域，其特点是以数量化为基础，必然会用到数学，加之决策者还需掌握其置身领域的背景知识，因此运筹学具有较强的多学科的交叉性。在当前的二本院校中，运筹学不仅是数学、计算机、工程技术等专业的专业课，还是所有管理类专业甚至部分经济类专业的专业基础课，大多数二本院校都非常重视学生采用最优化思想解决实际问题的能力，因此运筹学课程的地位是非常重要的。以贵州财经大学为例，数学、信息与计算机、管理大类专业和部分经济类专业都开设了运筹学课程，按照把学生培养成具有鲜明经管特质的高素质复合型人才的培养目标，培养标准之一就是“懂经管”，因此运筹学课程的开设特别选择“管理运筹学”作为教材，目的是培养学生对经济管理系统中人力、物力、财力等资源进行统筹安排，为其提供有依据的最优方案，实现最有效的管理。但是，近年来我校的“管理运筹学”课程存在一些问题：课程安排分散，课程定位、课程内容、教材、课程进度、实验和实践环节的定位和目标等都没有完全统一，教师间存在争议，因此，在此针对这些问题进行探讨，归结为以下几个方面。 一、教学目标和课程定位 运筹学的课程教学目标在于培养学生面对具体问题进行决策时具有最优化的数量分析的思维方式，以及尋求最优化策略的方法和技巧。围绕这一教学目标，课程的开设存在一些争议：到底是着重讲解基础理论还是着重讲解基本思想和应用方法？笔者认为，这要根据学生的基础和专业特点定位。数学基础好的学生，偏理工类比如数学、计算机类专业的学生，数学基础比较扎实，而且在其今后就业和发展中，可能还会更深入地学习运筹学，甚至会直接采用运筹学的思想进行编程或教学等技术难度较大的工作。因此，对于这类专业的学生，应该花更多时间讲解“管理运筹学”的基本原理和基础知识，让其系统化地掌握“管理运筹学”的理论知识，对于管理类的学生，主要目标可定位在对“管理运筹学”基本思想和应用方法的掌握上，学生知道哪种实际问题运用哪种运筹学方法解决，会对号入座并采用最简便的软件求解问题即可。 二、课程内容体系的优化 目前所用的韩伯棠教授主编的“管理运筹学”教材内容一共有十七章，前十章包括绪论和数学规划的内容，如线性规划、整数规划、目标规划等，后七章包括图与网络模型、排序与统筹方法、存储论、排队论、对策论、决策分析和预测。我校“管理运筹学”课程的课时量一般为48学时，除去6小时—8小时的实验课，实际上课时间只有40小时左右，课时量极其紧张，要详细讲完全部十七章的内容是不可能的。此时必须舍去一些章节或者融合部分章节的内容，如从线性规划到目标规划都属于数学规划，九章的内容可融合起来讲，重点讲解线性规划，之后扩展到其他规划问题，主要只讲解思路，可节省不少课时。 对于不同专业的学生，要按其专业特点对课程内容体系进行优化。数学专业的学生基础较好，可以完整地讲解基本原理和思想方法，如线性规划的单纯性法、灵敏度分析和对偶理论都可以完整讲解；对于管理大类专业，数学基础较差，讲解时要以运筹学在管理中的应用为主，省略掉证明和推理的内容，强化以实际问题进行建模的训练，比如省略线性规划单纯性法、对偶等理论，而应详细讲解“线性规划在工商管理中的应用”，且每个章节的案例分析板块也是侧重讲解的内容，让学生在各种例子中掌握“管理运筹学”的应用思想和建模方法；对于计算机类专业的学生，同样适当删减证明和推理的内容，减少实例的讲解，并可添加一些与其专业关联度较高的启发式算法，比如遗传算法、模拟退火算法、神经网络算法等方法的基本思想，鼓励学生应用这些算法思想进行编程，既发挥专业特长，又激发其学习兴趣，扩大知识面。 三、实验和实践 管理运筹学是一门应用性极强的学科，实验和实践环节在教学中有非常重要的作用。通过实验和实践可使学生将所学基本理论知识融会贯通，将最优化思想通过软件工具真正应用到具体问题中。 实验环节主要是上机，学生熟悉至少一门相关软件。“管理运筹学”教材有配套的“管理运筹学”软件，在教学中应首选这一软件，但由于该软件有一定的局限性，比如对模型规模的限制等。还需给学生介绍功能更强大的、应用更广泛的软件，比如lingo或matlab。软件的用法大多是相通的，学生熟悉一种应用软件就能触类旁通。实验课时不需要太多，要具有启发性和灵活性，除熟悉软件外，还要启发学生将