初中化学 氧气的化学性质教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 2 页 共 4 页 课题 氧气的化学性质 日期 教 知识与技能学 目标 过程与方法 情感态度与价值观 能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反 应，知道一些化学反应现象，认识化学反应中的能量变化， 知道氧气的性质决定它的用途。 通过亲自动手观察许多物质在空气中和在氧气中燃烧 现象的不同，培养观察能力；学习从个别到一般归纳事物的方法；通过从不同侧面描述化学反应及类型，学会用比较的方法认识事物。 将学到的知识与日常生活相联系，提高学习化学的兴趣；通过一系列有目的的观察、实验，培养学生科学的学习态度。 教 教学重点材 内 教学难点容 分析 氧气的化学性质，化学反应的概念 物理变化与化学变化的关系，氧化反应的理解。 易错点 实验现象不同的原因。 媒体工具 课型 新课 板 氧气 书 一氧气的物理性质: 设 二氧气的化学性质: 计 木炭、硫、铁在空气中燃烧和氧气中燃烧的现象和原理。 预 预习:氧气的物理性质？,氧气的化学性质？ 习 提问 导 出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片入 展 能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，知道一些示 学 化学反应现象，认识化学反应中的能量变化，知道氧气的性质决定它的用 习 途。目 标 教 师 生 活 动学 内容 合 一 通过观察装氧气的集气瓶，以及阅读书学生总结氧气的物理性质. 作 氧 一、氧气的物理性质： 达 气 标 的 出示一瓶氧气，指出它的物理性质 物 1.常温下是无色、无味的气体。理 性 2.标准状况下，密度为 1.429g/L，比空气（ 1.293g/L）略大。 质 3.不易溶于水，在室温下，1L 水中只能溶解 30mL 氧气。 4.在压强 101kPa 时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。 在空气 中  在空气中点燃 在氧气中点燃 表示方法 带火星 复燃 的木条 木炭 不燃烧 C 发红光，产生的气体使澄清 发白光，产生的气体使澄清 C＋Ｏ 点燃 CO 2 2石灰水变浑浊 石灰水变浑浊 2 2 二 产生淡蓝色火产生蓝紫色火 产生淡蓝色火 产生蓝紫色火 硫 不燃烧 焰，并有刺激 焰，并有刺激 S 性气味的气体 性气味的气体 产生 产生 剧烈燃烧，火 铁 Fe 不燃烧 不燃烧 星四射，放出 大量的热，产 化 点燃 学 S＋Ｏ2 SO2 性质 Fe＋Ｏ 点燃 Fe O 2 3 4 生黑色固体。结论：1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。 2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。 说明： 氧气的化学性质比较活泼。 物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。 目 1 小明将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，该气体一定是（ ） 标 A．空气 B．氧气 C．氮气 D．二氧化碳 测 2 试 色的硫粉在空气中燃烧火焰呈 色。而在氧气中燃烧，发出 色 火 焰 ， 且生 成 无色 气 味 的 气 体 。 该反 应的 文 字表 达 式为： ；用符号表示为： 。做铁丝在氧气中燃烧的实验时， 为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底， 集气瓶里预先要装 ， 该反应的文字表达式为： 。符号表达式为： 。 3 四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。 答：分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中，能使木条燃烧更旺的那瓶气体是 ； 能使燃烧的木条熄灭的那瓶气体是 和 ；木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是 ；向使木条熄灭的两瓶气体中分别倒入澄清石灰水，振荡，能使澄清石灰水明显浑浊的那瓶气体是 ，不能使澄清石灰水变浑浊的气体 是 是 。 布 置作业 必做题 19 题 20 题 选做题 资源与评价 52 页—55 页 预习 什么是化合反应？什么是氧化反应？什么是缓慢氧化？ 题目 教 这节课实验多,学生兴趣浓厚,通过实验,训练了学生的观察能力,总结实验现象的能学 力.记录实验现象的能力,小组合作的能力.课堂气氛很活跃.在今后的学习中,尽量多反 给学生创造机会,把实验能做的尽量给学生做. 思