平移的教学设计公开课.docxVIP

基于单元整体视角的“平移（四下）”单元新设计 学情分析及单元整体分析 本节课的内容是人教版小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）》。小学阶段“图形的运动共安排了3次。学生在二年级的时候已经初步感知了生活中的平移现象及特征，这是学生学习本节内容的基础。本节教学内容是第二次学习这些内容，主要是对平移和轴对称图形的再认识，是在第一学段整体感受平移、旋转、轴对称图形的基础上进行的，进一步认识图形的平移，本节课的重点是学生的画，让学生在画的过程中理解平移的过程，并且让学生清楚图形的运动其实就是点的运动。通过本节内容的学习，还可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识，发展空间观念，并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。 单元整合重构框架设计 整个“图形的运动”共分为3个学段的学习，分别是二年级下册，四年级下册、五年级下册，如下图： 学生已经在第初步感知生活中的平移现象，初步认识了平移。又在前面研究了三角形，平行四边形、梯形等平面图形的特征。这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。但在平移的过程中，学生可能会对平移的距离产生错误的认识，这是教学中要克服的难点。所以在教学中要引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的认识。 本节课在整个图形的运动内容中起着一个承上启下的作用，因为它既是对