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八年级上册第一单元第一课第一框 我知我家 孙高峰 ※※※学习目标※※※ 了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。 提高认识、分析自己家庭的能力，培养感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 3、培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的良好传统，增强对家庭的责任感和自豪感。 ※※※预习导学※※※ 认真阅读课本 P4-7 页，然后完成下面的填空： 1．家庭关系的建立 1．家庭关系的建立 （1）家庭是由 关系、 关系或 关系而结合成的亲属生活组织。 （2）家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序 导致的 结合成家庭；依照法定条件和法定程序 ，组成新的家庭；因生育 而组成家庭；随父（母） 组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权 利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受 保护。 （3）家庭结构的类型 ：现在常见的几种家庭类型，即 庭、 家庭。 2．与父母的关系不可选择 家庭、 家庭、 家 父母子女关系的确立，绝大多数基于 无法改变。 与父母的感情,是天然生成的 。生命是父母给予的，这种关系无可选择、 的一种亲情。 ※※※课堂探究※※※ 歌曲《我想有个家》中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有些人为什么明明有家却不想回家？有些人虽流离失所却认为自己有家？ 我没有家 我又有家了 看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？ 【点拨】这个活动的目的在于引导我们结合自己的经验，体验家的最大特点是什么，感受 自己从家中得到了什么，培养我们爱家、爱父母的情感。家是什么？以上两幅图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。 【参考答案】如：家是地域---“我的家在谋省某县某镇某村。”家是住所—--“那座房子就是我家。”家是人群集合体----“八年级 2 班是我家。” 家是温暖的避风港；是一片蓝天；是雨天的一把伞；情感的栖息地；经济物质来源；娱乐天地；成长的摇篮…… 我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的 父母。子女与父母的亲情，会因家庭状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ 【点拨】我们有些同学存在对父母攀比的心理，甚至个别同学嫌弃自己的父母。本次活动的目的是通过对攀比家长的问题的剖析，让我们能辩证地看待家境的作用，培养我们的主体意识、平等意识，不因为家境的差别而自傲或者自卑，从而达到正视现实、爱自己父母的目的。 【参考答案】父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。 但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭。（阅读 P6 的“相关链接”）我们应该感激父母给予我们生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应 该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。 ※※※典型精析※※※ 例 1：今年暑假，小刚过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上， 偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家 一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，陪奶奶聊天，给奶奶读报。这期间，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。 ●上述材料中的内容体现了哪些家庭功能？( ) ①人口生产功能 ②物质生产功能 ③消费功能 ④抚育赡养功能 ⑤教育功能 ⑥ 休息娱乐功能 A．①②③ B。①②③④⑤⑥ C。①④⑤⑥ 例 2：下列情形属于确立家庭关系的有（① 小李和小王结婚了）②小红的妈妈让她认了她们单位的一位阿姨做“干妈”③小张的儿子出生了④老刘通过民政局到福利院收养了一个孤儿【解析】认真阅读情景后，不难发现以上几种家庭功能都能让我们感受到家庭的温暖， 例 2：下列情形属于确立家庭关系的有（ ① 小李和小王结婚了 ） ②小红的妈妈让她认了她们单位的一位阿姨做“干妈” ③小张的儿子出生了 ④老刘通过民政局到福利院收养了一个孤儿 A、①②③④ B、①③④ C、②③④ 【解析】解答本题要根据家庭关系确立的几种情形来判断选择。这主要有：婚姻关系（依照 法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭）；血缘关系（因生育导致的血缘关系结合成家庭）； 收养关系（依照法定条件和法定程序收养而组成家庭）；随父（母）再婚组成新的家庭。 在现实生活中，有非婚生子女的现象，这种现象也因血缘关系产生亲子关系，他们的合法权益 受法律保护。所给选项②不符合题意，故选 B。 ※※※巩固训练※※※ ★★