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PAGE 1 直播运营实战技能（慕课版） 授课教师 专业（学科） 新媒体 教学课题 直播概述 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 《直播运营实战技能（慕课版）》人民邮电出版社 一、学习目标 知识目标 1）直播的发展历程 2）直播的特征与营销优势 3）常见的直播类型 4）直播活动的运营流程 2、能力目标 1）了解直播行业。 2）了解直播的特点。 3）了解直播常见的类型。 4）熟悉直播活动的运营流程。 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； 3）提倡试错并勇于承受挫折； 二、学习重点及难点 学习重点：直播的发展历程及直播的特点。 学习难点：直播活动的运营流程 三、教学问题预测 1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式； 2、学生不配合，制作中产生懈怠。 四、教学问题解决方案 1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思； 2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分； 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1、教学PPT； 2、参考资料：《直播营销与案例分析》人民邮电出版社 3、班级微信群； 七、预习成果展示 1.学生阐述自己理解的直播活动的概念 2.学生讨论个人设想的直播运营未来的发展趋势 八、教学项目（任务）设计 1、通过观察，让学生从直观上区分出直播的常见类型； 2、学生集体讨论直播运营未来的发展趋势； 3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法； 4、创建班级微信群（首次课程创建，下次课程使用）； 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 教学内容 参考导语 教法学法 项目任务 设计意图 教学资源 时间 课程导入 知识目标1 网络的出现，推动了社会信息传播系统的进一步跃迁。单一的文字、图片、音频、 视频已经无法满足人们的信息传播和接收需求，多元、即时、开放、共享、交互的多 媒体内容显然更受人们青睐。直播的诞生和发展，有其必然之势，它满足了人们对多 媒体传播、多感官体验和交互的需求。 【教法学法】 举例我们常见的一些直播形式，引起学生的注意，让他们对该部分内容产生兴趣，可组织学生进行讨论交流。对于毫无基础的学生来说，这样的问题相对较难。教师应走到学生中间，听取学生的讨论，并在适当的时候启发引导学生。 【设计意图】 第一次课的团队组建是后期课程的基础。 15 输入 知识目标1 能力目标1 德育目标2 为了引起学生的注意，让他们对该部分内容产生兴趣，我们可以先站在观察的角度，通过一次课堂练习，让学生对直播的发展历程有所认知。阅读P1-P3。 【教法学法】 输入部分以教师讲解为主。 【项目任务】 通过一次课堂练习，让学生对直播有个感性上的认知，知道常见的直播形式 【设计意图】 要系统地学习直播活动，学生应该首先了解什么是直播，网络直播的形式有哪些 20 输出 直播是当下最火热的内容播出形式之一。直播的发展经历了早期的广播电视节目 直播和21世纪初兴起的网络直播两大阶段。网络直播的发展，大致经历了四个阶段，第一阶段：PC 端秀场直播；第二阶段：PC 端游戏直播；第三阶段：移动端“泛娱乐”直播；第四阶段：直播+产业。 【教法学法】 学生初次课可能会有许多疑问。网络直播发展非常快，因此我们不过度纠缠概念和特征等学术辨析，而是更多从实务角度出发，提供一些实战技能。 【项目任务】 通过讨论，让学生进一步明确网络直播的发展历程。 【设计意图】 本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。 反馈 学生能否简要概括网络直播的发展经历了哪几个阶段。 【教法学法】 教师的及时反馈是学生下一次迭代的前提。需要注意的是不要轻易评价对错，应注意鼓励学生自己探索。另外，学生相互反馈，投票打分等都是反馈形式，可灵活使用。 【设计意图】 本次课的目的是让学生对新媒体的概念与特征有一个总体的了解 【教学资源】 《直播营销与案例分析》人民邮电出版社 反思 工欲善其事必先利其器。有很多学习工具我们可以利用。我们还需要对新媒体的知识进一步地学习。 我们现在既然已经知道了网络直播的概念与内涵，那什么是网络直播的特点和营销优势？这就是我们接下来要谈到的话题。 【教法学法】 总结本部分知识，引导学生进一步地学习。 【设计意图】 反思是学习法的四个阶段缺一不可。 输入 知识目标2，3 能力目标2，3 德育目标1，2，3 阅读P4-P8,学习直播的特征和营销优势，以及常见的直播类型。 【项目任务】 直播的特征和营销优势，常见的直播类型。 【设计意图】 引导学生进入本小节的学习 20 输出 同学们以小组为单位就直播的特征和营销优势，以及常见的直播类型进行讨论。 【项目任务】 直播的特点和营销优势如何体现 【