小学英语语篇教学中期报告.pdfVIP

感知语篇 发展语篇 锦州市太和区新民中心小学 付晶 2012年6月，我参加了省级课题《小学英语教师语篇教学研究能力》的研究，在这一年 的研究过程中，我主要在语篇教学资料的收集和整理上做了一定的探索，通过个案研究法， 行动研究法，经验总结法有意识的在英语课堂教学中探索语篇教学的意义，总结小学英语语 篇教学策略。 一、 课题研究的背景 谈起语篇教学，我们一般会单纯地从教学内容的角度认为，就是阅读教学，认为只有那 种具有一定篇幅的文章的教学才算是语篇教学，篇幅较短的语言材料不必作为语篇进行教学。 而小学英语课文篇幅都很短，所以，在小学英语教学中，一些教师导入新课（尤其是对话） 之后，对文本信息根本不作处理，马上教学生反复朗读和操练文本，以致一篇课文学完了， 学生对该课的文本大意却没有清楚的认识。基于这种情况，我们提出了“小学英语教师语篇 教学研究能力”这一课题。 二、 课题研究的内容 1、 理解语篇教学的内涵。 2、 如何在英语教学中有效实施语篇教学方法 3、 发展语篇教学的意义何在。 三、课题研究的实施过程 语篇是学生学习英语的重要材料，语篇教学是学生获取