青岛版6年制数学一年级下册《100以内数的认识》说课稿.docxVIP

2020年轻岛版6年制数学下册说课稿 《100以内数的认识》说课稿 教材剖析： 在此以前学生已经学习了20以内的数，成立了计数单位“十”的观点，知道了“十几”的组成。为100以内数的认识确立了优秀的基础。本节课是让学生运用不同的方法正确数出100以内的数。让学生知道能够一个一个的数，也能够一十一十的数。在数数和沟经过程中认识100以内数的次序。并且知道这些数是由几个十和几个一组成的。经过察看、操作、解决问题等丰富的活动，感觉数的意义，领会数在表达和沟通中的作用。初步成立数感，学习“100以内数的比较”打下基础。 学情剖析： 在一年级孩子的头脑中，对100以内数的观点还不是很清楚，大多数学生虽然有口头数数的经验，但这种数数多数属于唱数的水平。 所以我从学生的认知基础出发，在开始先让学生猜一猜，再让学生实际数一数，这样既培养了学生的估数意识，又让学生在实际中经历了数数的过程。由于数的扩大，100以内数的认识与20以内数有所不同，数数的难度增加了，往往漏数或跳数，并且在数法上并不是很标准。当学生数出不同结果的时候，出现了认知上的矛盾，激发了学生的求知欲。 教学目的： 2020年轻岛版6年制数学下册说课稿 根据纲领的要求和教材的特点，联合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目的：认知目标：使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内物体的个数，并且知道这些数是由几个十和几个一组成的。 能力目标：经过各样实践活动，培养学生察看、操作能力以及同学间的沟通合作能力。 情感目标：会用100以内各数表达平时生活中的事物，领会数学与生活的亲密联系，感觉数学就在身边。 【这样的目标设计，打破了传统观点教学的规律，从过于着重观点本身，转变到更多的关注学生的学习学习过程和情感体验。不单要使学生掌握认知目标，还要在学生学习的过程中，发展各方面的能力，领会100以内数的认识的实用性。】 教学重、难点： 根据教材的特点，本节课的教学重点是：掌握数的组成。联合我班的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：当数到靠近整十数时，下一个整十数应当是多少。教学中要用到的教具和学拥有：多媒体课件、糖果、花生仁、玉米粒、小棒等。 教法与学法： 新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我采用了“着手操作学习”和“合作学习”方法。 2020年轻岛版6年制数学下册说课稿 着手操作学习：经过让学生着手操作，注意调换学生在思维中操作，观点的形成由详细到抽象，切合学生的认知规律。 合作学习：师生合作、生生合作贯串教学全过程，注意学生之间的信息沟通，培养学生的合作同等、互帮的学习氛围。 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学”为立足点，设计如下的教学程序： 第一环节：创设情境，激发兴趣。 出示百羊图。先出现两群羊，使学生看出有20只羊，既而又来了8群羊，请学生估计是多少只羊？从以内数的认识”。 【本环节创设了让学生数数、估数、成立数感的问题情境，调换了学生的学习积极性。】 第二环节：主动参与，探究新知。 数数 1、我把学生疏成八个小组，给每个小组准备一盒相同的实物， 我拿起其中的一个，向同学们展示，让他们对一个物体有多大，有个 大体的印象。请同学们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把大 约有多少，把估计的数静静告诉同桌。然后让学生轻轻地把实物放下， 数一数有多少粒？学生汇报是怎样数的？（一个一个数；两个两个数； 五个五个数；十个十个数。） 2020年轻岛版6年制数学下册说课稿 【先学生估一估，再数一数，既能够激学生的求知欲，又有 利于培养学生的数感，提高学生的估意数能力。】 2、数出数量是100的物。 学生一种自己喜的一种物，数出100个，并且要想 法，怎放人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的物。和同学一同，你是怎数出数量是100物的？（有一个 一个数的，十个放一堆；有两个两个数的，20个放一堆;有五个五个数的，50个放一堆??）同学氛围异样活。从直到培养学生极探索、主、自主建立知的优秀学度和。 教介方法：（出示幻灯片）先一根一根的数，数到十根，用 一根子把它折成一捆。学生直到“十个一是十”，两个十 是二十。十个十呢？引学生归纳且板：十个一是十，十个十是一 百。在此插入本第36的2。我幅小皮球并不重 在数出100，而在于用什么方法来数。由于有格子、排列整、又有 色彩隔，学生能够好的去思考以不同的方法数出皮球的数量。（学 生有的五个五个地数；十个十个地数；二十个二十个的数；五十个五 十个的数。） 【通本的，是前面所学的知获得稳固，又获得展。】 2020年轻岛版6年制数学下册说课稿 从35数到42。一边摆小棒一边数。39根小棒再添一根就是40根，又获得一个十。接着数41、42。从88数到100。强调99后边一个数就是100。就有