人教版高中英语必修5《Unit3Lifeinthefuture》教案.pdf

人教版高中英语必修5《Unit3Lifeinthefuture》教案--第1页 人教版高中英语必修5 《Unit3Lifeinthefuture》教案 人教版高中英语必修 5 《Unit3Lifeinthefuture》教案本教学设计 在新课程教学理念的指导下，力求在培养学生的语 言知识、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基 础上发展学生综合运用语言的能力，使学生通过观察、体验、探究等 主动学习的方法优化英语学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成 有效的学习策略。 1.开展学生活动，发挥主体作用 新课程强调要充分发挥学生在教学过程中的主体作用。本课设 计遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，创设角色扮演 情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学 生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造 性，使课堂充满活力。 2.实施情景教学，统合三维目标 本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问、讨论， 激起学生的情感体验，激活学生思维，帮助学生迅速、正确地理 解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的人生观及价 值观，较好地落实了三维目标。而三维目标是相辅相成、相互渗透的， 所以在情景教学的过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值 观的渗透交融在一起，实现了三维目标的和谐与统一。 3.转变学习方式，增强教学效果 新课程要求提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主 体性、能动性和独立性，本课设计通过自学课本，小组讨论，综 合分 析，角色扮演等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提 供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学 生知识的构建与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观 的形成，增强了教学效果。 4.运用问题教学，启发学生思维 人教版高中英语必修5《Unit3Lifeinthefuture》教案--第1页 人教版高中英语必修5《Unit3Lifeinthefuture》教案--第2页 本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学生的认知规律，引导学 生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培 养品质。通过对文章分析的由浅入深，由易到难，循序渐进，引导学 生结合历史现状和教材信息，发挥想象，活化语言，从而达到综合运 用英语进行交际的目的。有利于培养学生的思维能力，激发学生的创 新精神。 本教学设计贯穿了新的教学理念，体现了课程改革的鲜明特色， 在教学内容的重新调整、教材的合理处理、教学思路的设计等方面作 了尝试性的突破与创新，具有较强的实践性和操作性。 【教材分析】 本单元教学内容为人教版新课标 Module 5 Unit 3 Life in the future。本单元的中心话题是“未来生活”，教材内容为学生提供了 想象的空间，旨在培养学生预测未来的能力，通过对现实生活与未来 生活的对比，唤醒学生把握现在，珍惜现在，爱护环境，保护自然的 意识。 第一篇 Reading 文章主要讲述主人公 Li Qiang在时空旅行前、时 空旅行中及时空旅行后的所见所想。第二篇则主要记叙了 Li Qiang 在太空站认识的两个非常特别的太空生物，并将两个生物的特征 进行了对比。两篇阅读文章都是科幻型阅读，旨在唤起学生的想象力， 培养学生对未来生活的预测。语法部分则延续了课文内容，通过作者 对未来生活态度的讨论引出过