小学英语_Unit4AtthefarmPartALet’stalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【学习内容】PEP小学英语四年级下册Unit 4 A let’s talk 【课程标准陈述】 1.能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。 2.能在口头表达中做到发音准确，语调基本达意。 3.积极运用所学英语进行表达和交流。 4. 能就日常的话题做简短对话。 【学习内容分析】 本课是PEP课本（三年级起点）四年级下册第四单元A部分的Let’s talk。对话以参观农场为话题，话题贴近学生的生活实际，教材通过Sarah、Mr. Macdonald和Mike谈论农场的情景，使学生感知上述核心句型的语义及语用情景。核心句型是：Are these...? Yes, they are. What are these? They’re... 在整个小学英语教学中起到了承前启后的作用，在三年级下册初步接触了名词单复数，主要举行的运用对学生学习本单元B Let’s talk的新知起到铺垫作用，同时也为本单元B Let’s talk参观农场学习询问动物的对话做铺垫。 【学习目标】 1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话； 2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。 3. 能熟练进行对话，并能通过游戏和小组活动巩固句型。 4、能够在情景中运用句型Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。 5、能够在情景中恰当运用句型They’re good\ so big!描述物品特点。 6、了解现在农场，无土培植及更多的植物。 【评价活动方案】 1.创设文本呈现环节，通过听录音、阅读文本和问题解答等活动，关注学生是否理解对话大意，来评价学习目标1. 2.创设巩固拓展环节，通过听音模仿、角色扮演，借助小组合作，关注学生是否 能够掌握核心句型、正确朗读对话和恰当运用句型，来评价学习目标2。 3.创设Let’s try环节，通过听前猜测和读后预测，关注学生是否能够理解听力大意 和运用基本听力技巧，来评价学习目标3。 4. 通过设计农场，展开对主要句型的应用，来评价学习目标4。 【教学流程】 一、Warm up 1. Greeting. Good morning,everyone.Today,I’m your new English teacher,I’m Miss Zhang.Hello, everyone. 2.分组，说明竞争机制。 Today,I will divide you into four groups,group A,B,C,D. If you can do better,you can get a card of fruits.Try your best,OK? 3.播放Are these apples？视频，师生一起欣赏。 OK,now, let’s enjoy a song.(beautiful song,lovely voice) 4.创设情景：(PPT) Here comes a new friend. His is Mr. Macdonald .Hello, Mr. Macdonald.(引导学生说Hello, Mr. Macdonald.) He is a Farmer.He has a very big farm. What’s on his farm? Let’s have a look. 5.They are apples/pears/... 6.Good memory. Colors mean fruits. ---They’ red.What are theses?---They are apples.... There are many fruits on the farm. 7.These fruits are colorful.There are also many vegetables on the farm. 二、Presentation 导入新课 Today Sarah and Mike come to the farm.But They don’t know the vegetables。Sarah has a question。Mike has a question，too。Listen， Watch t and find out看第一遍视频，整体感知Sarah 和 Mike的问题,so what’s Sarah’s/Mike’s question, 观看视频得到Sarah和Mike的问题，板书并教读。Are these carrots？What are these？ 回到Sarah的问题，再次观看视频，找到Mr. Macdonald的回答：Yes， they