听课记录范文10篇精华版.pdf

听课记录范文10篇精华版--第1页 听课记录范文10篇精华版 《听课记录范文》 听课记录范文（一）： 《雷雨》听课记录 《雷雨》听课记录小学语文听课记录， 一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题 二、预习： 自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？ （教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。） 三、检查预习： 1-34-67-8 读了课文，你明白是一场怎样的雨？ 四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。 （不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养） 生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。 师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。 生：因为所以 师：还有谁会说？ 生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。 师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。 很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。 （教师的评价语言不错，很简洁，也很有效） 还有哪句话写出了雨很大？ 生：哗哗哗，雨下起来了。 师：你明白什么？ 1 / 12 听课记录范文10篇精华版--第1页 听课记录范文10篇精华版--第2页 听课记录范文10篇精华版 生：哗哗哗，说明雨很大 师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？ 生：读 师：谁能读得更大一点？更急一点？ 生：读 师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第 三个） 五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 1、默读：找找大自然有哪些变化？ 2、交流：云压 结合写压：你写的时候会注意哪点？竖撇点 老师示范，点明写字的要求：抬头 （老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。呵呵，还要明确一 点任务） 写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？ （怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。但是这是小节。） 怎样的云压下来了？（黑沉沉） 你能读一读吗？我觉得不够黑啊！ 满天的乌云，说明什么？很多 学生：还有厚厚的云 师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？ 出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了） 3、还有哪些也变了？风 树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘 大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛 学习蜘蛛 2 / 12 听课记录范文10篇精华版--第2页 听课记录范文10篇精华版--第3页 听课记录范文10篇精华版 （训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表 达，自然语文潜力就得到了提高。） 学习：垂想象一下，蜘蛛是怎样逃走的？ 还有什么表现？闪电越来越亮（用竖线表示） 雷声越来越响（用圆圈表示） 大家能读出来吗？ （这个创意很搞笑，对于调节课堂的氛围很有好处。） 训练：把渐渐放到下面的句子中： 天黑下来了。 粉红色的花儿开放了，真美呀！ 太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。 4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等 六：下课 总体感觉： 1、教师的教学设计层次清楚，思路明晰 2、能够注重学生各方面潜力的培养。如：说话、想象等 3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确 推荐： 整个课堂教学的氛围是不错的，但是缺乏主体性：学生自己的学习、创造性 的表现，这一类的东西很少。为什么？因为老师引导、指引、指令性学习行为过 多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。 在情景的营造上，学生是被动理解的，是不是能够创造一种互动的、活泼的 学习环境，