《减少垃圾，变废为宝》观课报告.docxVIP

《减少垃圾，变废为宝》观课报告 王杰老师的《减少垃圾，变废为宝》这节课，思路清晰，环节完 整。充分体现以学生为主体，多方位培养学生创造性思维、探索科学 的能力及审美能力。使学生把学习的视角更广阔地伸向社会，尽可能 地调动自己的全部感官，有目的地观察、思考自然、人与社会，与同 学、家长正确相处交往，交流，促进了自身语言、人际交往、自然观 察等多项智能的开发、发展。教师在活动课上也获取相当多的来自于 学生带来的信息，学习、提高知识层面、教学技巧的机会无处不在。 本节活动课有三部分活动组成。一、我是小小观察员。这一部分 设计过程中，教师先让学生通过调查、统计和汇报家庭生活中一天产 生的垃圾量，认识到了暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间，进 而继续通过具体的情景和数据探究暴增的垃圾带来的危害。 二、我给垃圾减减量。本环节从实例中认识到多数废弃物中都有 可再利用的宝贵资源，进行废物再利用创意展。从实际生活中减少垃 圾产生量和减少资源浪费的做法，加深对垃圾分类以及回收再利用的 意义的认识。 三、垃圾分类我先行。本环节，杰老师让学生分组活动，大胆想 象，积极动脑，给垃圾找到一个好去处。 通过本节课的学习，我认为这节课有三个方面值得我学习。首先 是杰老师就很注重激发学生的学习兴趣。开篇以调查家庭生活中一天 产生的垃圾量形式引入，学生的好奇心陡然升起，师生以居住的城市、 整个国家产生垃圾的情况共同进行计算，以数据启发想象，运用数学 进行推理，明确只要有人类的活动必定产生垃圾。再通过图片的展 示，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生产生沉重的 情感，进一步加深对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了观 察分析能力。为下一步教学做好铺垫。 其次是注重方法指导。杰老师注重引导学生，让学生自己动脑思 考，给学生提供了表现的机会，积极地展示和表现自我构成了课堂活 泼热烈的气氛。学生能观察有发现，能讨论有体验，能动脑思考有所 挖掘，能动手操作有收获，个性得到发展，各项能力得到培养。 第三，注重小组合作。杰老师很注重学生技能的培养，同时讲求 合作探究精神杰老师让学生六人小组合作进行垃圾分类，培养了学生 的合作精神杰老师也及时进行评价总结。 我通过本节课的学习，受益匪浅。在以后的教育教学中，好好运 用，感谢杰老师给我们带来的这位好课。