微生物学教学讨论.pptxVIP

微生物学教学讨论;微生物学实验教学讨论;1培养基的制备及灭菌 ;;1.2 确立了由验证性（2项）、综合性（5项）、创新性实验（2项） 组成的实验体系。 ;药敏纸片法;1.4 教学内容贴近实际，激发学生学习积极性。; 熟练的实验技能是培养学生创新能力的基础 ;3 写好“实验设计”，提高学生实验的主动性;一个“预习报告”就是一个“实验设计”。预习报告重点在“实验 方法”部分，可不写完整的语句，而用自己熟练的简略表达方 式如流程、作图、列表等，注明操作程序、新器具使用方法、 材料的采集培养、新试剂使用方法，有时也包括背景知识， 标明设定的参数、观察对象、测量项目、注意事项、学习中 的疑问等。创新性实验则要在查阅文献的基础上，在选择适 当的材料和研究方法上下功夫。;如何写预习报告;三、实验原理（即做实验的科学依据）;3.4 实验设计 称量 溶化 调节pH;4 在实验教学中培养学生探究和研究能力;4.2 在教学内容中将陈述变成问题;2.1 观察微生物细胞时，为什么要对微生物进行染色?革兰氏染色与细菌细胞壁的结构与成分有什么关系？芽胞染色的机理是什么？ 2.2 显微镜油镜为什么能增加照明亮度?为什么能增加分辨率？;4.2 方法;4.3 以合理的方式表达实验结果; 用表格表达结果，一目了然。表格的名称如何写？怎样设计表格， 数据才清晰？包含哪些对象和项目呢？计量单位如何表达？;绘图表示结果，形象直观。 绘图更需要说明。 图的位置、大小。 关键结构是否正确。;制作曲线图描述实验过程动态变化。学习软件的使用方法，美观表现。;制作工艺流程， 需要在现有实验 基础上，查阅资 料，精心设计。;5 结果分析;5.3 本次实验中，采用涂布分离法,所有菌落均在表面生长,同种细菌的菌落特征一致,便于计数，比较适合初学者使作；而稀释倒平板法结果表明，培养基表面的菌落较大且规则，但培养基内部不同深度的菌落则较小，且不规则，不便于进行菌落特征比较。;结果分析使学生加强 理论联系实际，提高分析 问题和解决问题的能力。;4.5 培养学生团队协作精神，达到互相促进，共同提高;5 培养学生严谨的科学态度;感谢您的欣赏