小学生英语教学设计【建议使用7篇】.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生英语教学设计【优秀7篇】 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是我精心为大家整理的7篇《小学生英语教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。 小学英语教育教学设计 篇六 职业是小学阶段必须掌握的话题之一。五年级是主要学习的对象。对我现在的教学工作有很大的帮助。  首先吸引我的师她的学习策略目标：“注重培养学生观察、归纳、迁移的学习策略”。老师板书singer，用红粉笔突出词尾字母组合-er，放慢节奏朗读单词两遍，让学生从中感知singer的构成及发音。后面的dancer、worker、farmer都用了这样的方式，并小结：单词末尾有-er，读/e/，一般情况下，有些单词的词尾加上-er可以表示职业。在学习policeman这个生词的时候又用红粉笔突出词尾字母组合-man，并分音节范读。老师的学习策略目标是让学生了解一些基本的语言规律。老师通过范例，让学生在观察、感悟和思考中体会单词词尾的变化，以便后面新词的学习、迁移。这种教学方法很棒。  本节教学设计还有个亮点就是联系生活，渗透德育。老师先设置了一个小组活动，让学生们说说自己将来想做什么职业。但很少有人选择农民和工人，老师让学生观看了一些农民工的事迹介绍后说“其实在我们的生活中，有些职业看似平凡，比如工人、农民，但他们同样在社会中扮演着重要的角色，为社会默默地做出自己的贡献，正所谓‘三百六十行，行行出状元’”。  从整个教学设计看来，老师遵循语言规律，让学生科学地学。授之以渔，自主探究。从单词到句到段，循序渐进。从简到繁、从易到难。注重学习过程，由浅入深，分解知识难点。整堂课亮点颇多，值得借鉴和学习。 小学英语教学设计 篇七 教材分析  本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。以及如何询问会做哪些活动。  学情分析  我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。大部分学生能并乐于开口讲英语。运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。  教学目标  语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play football，  Play ping-pong ，play basketball， skip  2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。  技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。  情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。  教学重点和难点  教学重点：单词 run ，swim，play football，  Play ping-pong ，play basketball， skip，fast，easy  句型：What can you do？  教学难点：使用句型 What can you do？与他人交流。  教学过程  （一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？（二）新授单词 run ，swim，play football，  Play ping-pong ，play basketball， skip，fast，easy以及句型What can you do？  （三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。并让学生用调查问卷的方式相互练习。  （四）作业布置  以上就是本文范文为大家整理的7篇《小学生英语教学设计》，能够给予您一定的参考与启发，是本文范文的价值所在。