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美国黑人高等教育的发展历程 美国黑人高等教育的发展，最初表现为黑人院校的建 立与发展。黑人院校主要是指美国历史上的黑人学院和大学 (HistoricallyBlackCollegesandUniversities)，是专门为黑人接受 高等教育而开办的两年制初级学院或提供学士学位教育的 场所。绝大多数黑人院校创立于 1964年之前，且得到州政 府的认可。由于种族主义的存在，黑人院校成为美国黑人接 受高等教育的惟一场所，且在相当长一段时间里代表了黑人 高等教育的发展状况。直到20世纪60年代种族隔离制度被 废除，实行黑人与白人合校，黑人高等教育才突破了“黑人 院校”的局限。 在美国黑人院校的发展过程中，教会、政府、慈善团体 和黑人本身都是不可忽视的影响因素，但种族主义不仅造成 了黑人院校作为黑人接受高等教育的专门场所的存在，而且 也制约了其正常发展，最终阻碍了整个黑人高等教育的发展。 本文将美国黑人高等教育的发展历程分为四个阶段，并结合 各个时期的主要影响因素分别展开论述。 一、19世纪上半叶：萌芽期 黑人自从被贩卖到美洲大陆，就遭遇着悲惨的处境：奴 隶贩子、种植园主和资本家把黑人视作牟取暴利的工具，美 国南部各蓄奴州甚至以法律形式剥夺了黑人受教育的权利， 并对那些教授奴隶识字读书的人施予重罚。因此，黑人要想 接受高等教育在当时几乎是不可能的。 教会在对黑人进行奴化教育的过程中逐渐认识到黑人 的聪颖，希望能够从心灵上拯救他们，因此教会在美国北部、 中部建立了许多慈善学校，为穷苦白人、印第安人和黑人提 供免费教育，部分黑人也由此踏上了求知之旅。一些教会团 体专门建立了从事黑人教育的学院，如 1837 年教友派 (Quakers)在宾夕法尼亚州建立“有色青年学院” (1nstituteforColored Youth)，对黑人进行职业技术教育并获得 了成功。后来在教友的捐助下，该校将课程设置从职业教育 转向更为广泛的学术教育，1852 年该校完全变成了学术性的 日校。在其带动下，清教徒、长老会、卫理公会、天主教会 等为了训练遵循本派教义的牧师，开始兴建黑人院校，如： 1854 年长老派(Presbyterians)在宾夕法尼亚州建立阿什姆学 院(Asbmunlnstisute，今林肯大学)，1856 年卫理公会主教会 在俄亥俄州建立威尔伯福斯大学(WilberforceUniversity)。此 外，一些教反主张废除奴隶制度，为黑人提供教育。他们捐 款建立了一些高校，其中较著名的埃弗里(C．Avery)大学就是 1849 年由教友捐款3 万元在匹兹堡市建立的。虽然这些学校 数量不多，所提供的课程也只有初级水平，但确实成为了当 时黑人改变自身生存状况的惟一途径。 教会创办的黑人院校点燃了黑人追求高等教育的希望， 并由此奠定了美国黑人高等教育的基础。但当时美国南方以 法律手段排斥黑人接受高等教育，其他地方也根据传统和社 会习俗禁止黑人进入大学。直到 19世纪中叶，许多黑人依 然被排斥在高校大门之外，因为美国白人统治势力担心，黑 人在掌握文化知识后会争取自由与平等，进而动摇白人的统 治地位。 二、19世纪下半叶：发展初期 19世纪中叶，美国南北战争解放了黑人奴隶，使他们获 得了公民权。然而他们的公民权仅限于法律意义上的，因为 绝大部分黑人生活在南方，根深蒂固的种族主义使得他们无 法享有与白人同等的权利，无法进入由政府资助的公立学校。 但在美国联邦政府的推动下，许多州还是创办了一些公立黑 人学院，与此同时私立黑人学院也蓬勃地发展起来。 为防止南方奴隶制度的复燃，美国联邦政府采取一系列 措施，强制南方各州政府为黑人提供公立学校教育，扩大黑 人受教育的机会。具体而言，《解放黑人宣言》第十三、十 四、十五次修订案都明文规定南方各州为包括黑人在内的所 有公民提供公共教育。南方的权力阶层(种植园主、银行家、 作坊主等)对此却很痛恨并时时加以阻挠，南北战争结束后不 久，南方势力卷土重来，使得刚刚有点起色的黑人高等教育 再次陷入困境。针对南方高等教育机构中的歧视黑人现象， 1890 年美国联邦政府颁布《莫雷尔法案Ⅱ》，该法案以赠地 款的形式在实行种族隔离的州建立一批“隔离但平等”的公 立黑人赠地学院，为黑人学生提供专门的工业、农业知识和 相关技术教育，并要求这笔款项应在“公正平等”的基础上 发放，不得以肤色和种族差别为由而有所区别，否则就中止 这笔款项。这批学校包括佐