美术常规的培养方法.pdfVIP

美术常规计划 一、绘画常规故事：在一个非常漂亮的房子里住着十二个颜色娃娃。 你们想不想知道他们长什么样呀？ 幼答；想，请你们慢慢打开它，别把房子弄坏了，（幼儿很小心的打 开）看到了吗，十二个颜色娃娃都乖乖地躺着，我们把盒子外壳放在 下面，给它们枕上枕头。它们头上还戴着漂亮的帽子，你们别小看这 个小帽子，弄丢了帽子，他们的小嘴巴就会干掉，你们就画不成画了。 还有一人一个小床，他们在画画的时侯会很累的，所以你们画过以后 一定要让它们休息好噢，让它们躺在自己的床上。教幼儿朗诵儿歌《我 的朋友》：“我的朋友，蜡笔娃娃，出来画画，画得累了，回家休息， 关上大门，呼噜呼噜，睡大觉。”幼儿边念儿歌边做动作边学习取放 蜡笔。 二、游戏化绘画教学的内容选择。 1、广而浅。 2、趣而奇。 如在进行“欢乐的曲线”教学时，我先请幼儿手持彩带，随音乐有节 奏地舞动，让孩子们在游戏中感受曲线。并根据幼儿舞动彩带的情形， 记录不同方向，不同形态的曲线。然后教师以小鱼的口吻引出情景： 请小朋友帮我在池塘里画上清清的河水 （~~~~），长长的水草 （§ ）， 还有我爱吃的小虫子（~ ）。接着让幼儿根据不同的曲线形态自由地 表现。最后请幼儿把彩带的一头塞在裤腰扮演小鱼，游到每个“池 塘”看一看，选择自己最喜欢的“家”。 三、在绘画过程中努力创造、运用多种游戏手段。 1、绘画常规游戏化。 小班幼儿刚开始学习画画时，培养良好的绘画常规十分重要。通过自 编儿歌教幼儿正确使用和整理蜡笔。在愉快的气氛中，我们教幼儿朗 诵儿歌《我的朋友》：我的朋友，蜡笔娃娃，出来画画，画得累了， 回家休息，关上大门，呼噜呼噜，睡大觉。 2、借助游戏激发幼儿绘画的兴趣。 幼儿喜欢涂涂画画，如画格子：光让幼儿画横线竖线并且交叉，幼儿 则信心不足，热情不够，于是在画格子之前我和幼儿一起观看《黑猫 警长》的VCD，在幼儿熟悉故事《猫和老鼠》的基础上，引出课题： 今天老师和小朋友都来扮演黑猫警长，看看谁的本领最大，捉到的老 鼠最多。现在老师先来当黑猫警长（老师在画有老鼠的地方画横线和 竖线并组合成格子），幼儿看到老师捉到了许多老鼠，兴趣盎然，也 都兴致勃勃地画起格子来了。 3、运用故事、儿歌游戏化教学。 在游戏绘画活动中，如画小鸡：我们首先把小鸡编成一首儿歌： 小鸡小鸡真可爱， 头儿身体圆又圆， 嘴巴尖尖捉虫子， 竹叶脚儿地上踩， 圆溜溜的眼睛， 骨碌碌地转呀， 哈哈--好大的一条虫子哟！ 概括地描述小鸡的特征及基本的绘画步骤，使幼儿知道第一步画什 么，第二步又画什么……然后我们在黑板上画了一只鸡妈妈，把小朋 友分成六组，玩“给鸡妈妈找小鸡”的游戏。幼儿通过琅琅上口的儿 歌引导和自己灵巧的小手，给鸡妈妈找回了许多可爱的鸡宝宝（在纸 上画了许多小鸡）。 4、让幼儿在愉悦的游戏情景中绘画。 运用有趣的情景贯穿在幼儿的绘画过程中。如：把画大大小小的圆说 成‘大皮球’‘小皮球’。另外，我们常打破传统的一人一纸一笔一 个定位坐着画的形式，通过故事前言--情景创设--表演游戏--自由绘 画等程序，让幼儿在情景中体验游戏，在游戏中随意绘画。如：教师 准备几张画有主角的背景（大2K）绘画纸说，‘大树妈妈的鸟儿越 来越多’‘熊妈妈的草地越长越密了’。画上大树﹑草地﹑房子和一 些幼儿熟悉的小动物等，让幼儿先想一想讲一讲，互相交流，然后指 导幼儿扮演角色进行添画，孩子们乐趣无穷，画面也随之丰富 5、创设美术活动区角，让幼儿在游戏中提高绘画兴趣和技能。 设置美术角，如有一次，我们在区角中投放了可爱的小白兔，有的幼 儿在兔子旁边画了绿绿的小草；有的幼儿画上了五颜六色的蘑菇；有 的印上了嫩嫩的青菜；更有有趣稚拙的情景：苗苗小朋友在小白兔的 脸上画满了黑点，并且自言自语地嚷嚷“下雨了，下雨了”，后来他 又使劲画了个大圈，表示“小白兔撑着雨伞”。在这样开放性的游戏 化绘画活动中，幼儿的绘画兴趣更高了。 五、运用游戏化的评价，让幼儿获得成功感和满足感 我们在评价幼儿作品时，采用游戏化的评价语言。如：让幼儿学画小 鱼时，我们对幼儿说：“谁画的鱼儿最漂亮，小猫就会来钓鱼。”这 时幼儿的绘画积极性马上被调动了起来。为了招徕“小猫”，他们画 鱼儿的时候特别认真仔细。评价时，教师一边观察巡视，一边在幼儿 的作品旁印上不同数目的“小猫”印章。就这，：画蘑菇，我们给他 们印“小白兔”；画虫子，我们印“小鸡”；画怪兽，我们印“奥特 曼”游戏化的评价可以避免单纯的评价作品的好与不好，而且还能激 发幼儿绘画的兴趣，提高幼儿绘画的技能，从而让幼儿始终对绘画活